义务教育北京市第六十六中学11-12学年高二数学上学期期中考试理新人教a版

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1、北京市第六十六中学2011-2012学年高二上学期期中考试数学(理)试题—、选择题（每小题5分，共40分）1．“”是“直线平行于直线”的（）A．充分而不必要条件B．必要而不充分条件C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件2．设直线过点，且与圆相切，则的斜率是（）A.B.C.D.3.若是两条不同的直线，是三个不同的平面，则下列命题中的真命题是（）A．若，则B．若，，则C．若，，则D．若，，，则4．椭圆的离心率为（）A．B．C．D．5．若圆的圆心到直线的距离为,则a的值为（）A．-2或2B．C．2或0D．-2或06．已知双曲线的离心率为2，焦点是（－4，0），（4，0），则双曲线方程

2、为（）A．B．C．C．7.设是坐标原点，是抛物线的焦点，是抛物线上的一点，与轴正向的夹角为，则为（）A．B．C．D．8.如果两个相交平面分别经过两条平行线中的一条，那么它们的交线和这两条平行线的位置关系是（）A．都平行B．都相交C．一个相交，一个平行D．都异面二、填空题：（每小题6分，共24分）。9．已知三点A（3，1）、B（－2，k）、C（8，11）共线，则k的取值是。10.若抛物线上一点M到该抛物线的焦点F的距离，则点M到x轴的距离为　　　　　　11．椭圆的焦点为，过F2垂直于x轴的直线交椭圆于一点P，那么

3、PF1

4、的值是。12、过点P(2,0)与圆相交的所有直线中，被圆截得

5、的弦最长时的直线方程是.三、解答题：(每小题6分，共36分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。)13．已知直线l与直线平行,且与抛物线相切，求直线l的方程。14.设命题p:∣4x-3∣≤1；命题q:。若非p是非q的必要而不充分条件，求实数a的取值范围。15．空间四边形ABCD，平行于AD与BC的截面分别交AB，AC，CD，BD于E、F、G、H．求证：四边形EFGH为平行四边形；16．如图，在四棱锥中，底面是菱形，，为的中点，为的中点．证明：直线．17.曲线C上任一点到点，的距离的和为12，C与x轴的负半轴、正半轴依次交于A、B两点，点P在C上，且位于x轴上方，．（Ⅰ）求曲线

6、C的方程；（Ⅱ）求点P的坐标。18．已知椭圆的中心在坐标原点，焦点在轴上，椭圆上的点到焦点距离的最大值为3，最小值为1。（1）求椭圆的标准方程；（2）若直线与椭圆相交于两点（不是左右顶点），且以为直径的图过椭圆的右顶点．求证：直线过定点，并求出该定点的坐标。高二第一学期期中数学理科试题参考答案一．选择题：题号12345678答案CCBACABA二．填空题：9.-9；10.4；11.；12.三．解答题：15．证明：AD平面EFGHADFG,ADEHFGEH同理FEGH四边形EFGH为平行四边形16．证明：取SB的中点E，连结ME、ECM、E分别为SA、SB的中点MEABN为CD的中

7、点NC=DC又ABDCMNNC四边形MECN为平行四边形MNEC又EC平面SBC，MN平面SBC（1）代入（2）得：，或当时，，与矛盾，舍去；当时，，取（舍负）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营

8、造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以

9、有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与