多媒体信息技术推动下的室内设计教学

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1、多媒体信息技术推动下的室内设计教学　　【摘要】多媒体信息技术可以增大室内设计的教学容量，优化课程结构，能够提高教学效率和激发学生的学习兴趣。随着多媒体信息技术的发展，必须建构科学的室内设计课程信息技术模式，提升室内设计专业教师的信息技术素养，加强多媒体课件制作的水平和质量，强化多媒体技术与传统教学方式的结合。　　【关键词】多媒体信息技术室内　　设计教学　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）10C-　　0173-02　　当前，多媒体信息技术被大量运用于室内设计教学当中，逐渐成为不可或缺的主要手段，具有极大的优势。多媒体辅助手段增

2、大了室内设计的教学容量，优化了课程结构，能提高教学效率和激发学生的学习兴趣。随着教育信息化浪潮的持续推进，必须建构科学的室内设计课程信息技术模式，提升室内设计专业教师的信息技术素养，加强多媒体课件制作的水平和质量，强化多媒体技术与传统教学方式的结合，为学生提供一个交互性的学习情境，全面提高学习的效率。　　一、多媒体信息技术在室内设计教学中的作用　　随着设计教育信息化的推进，多媒体技术被大量运用于教学实践之中，逐渐成为教学不可或缺的主要手段，显示出了极大的优势。多媒体辅助教学指以电脑为核心，将文字、数据、图形、视频、音频等不同的信息整合，设计相应课件的内容和情景，为学生提

3、供一个多元化的交互式操作平台（MultimediaCAI），它具有集成性、交互性、操控性等三大特点。这一教学技术模式随着数字技术的飞速发展与现代教学实践的融合而日臻成熟，在全球教育领域被迅速接受和广泛的运用，已经逐渐成为现代教学的主流模式，在室内设计教学中多媒体信息技术也日益发挥出不可替代的重要作用。　　（一）多媒体技术将室内设计课程集约成为一个交互性的学科系统。多媒体信息技术通过利用计算机等媒体将室内设计中文本、图形、动画丰富的教学教学内容建构起来，并能对它们进行压缩、加工、存储和串联，建构起系统的逻辑关系，集约成为一个交互性的学科系统。室内设计课程许多知识都是空间、

4、环境、材料等内容的情景再现，其内容涵盖了建筑、文学及艺术的特点，这些知识都需要多媒体技术创设出真实、具体而动态的的情境，让学生能够更为真实地理解。可以说，多媒体信息技术增大了室内设计的教学容量，扩充了教学资源，优化了课程结构，对于室内设计教学而言不啻为的一场深刻革命。　　（二）多媒体教学有利于提升室内设计的教学效率。多媒体信息技术围绕如何调动学生的设计创造性和学习积极性，合理创设出室内设计课程的交互界面，大大突出了“主导―主体”相结合的现代设计教育理念，有利于充分发挥教师主导和学生主体的地位作用，让学生真正成为知识的主动建构者。媒体信息技术在教学内容上具有精确性和即时性

5、，将“教”与“学”的关系处理得更为灵活，教学方式的选择更为优化，能够克服传统教学信息的误传和漏传，对教师和学生的教学活动都产生着重要影响。多媒体信息技术为室内设计教学提供了良好的技术基础和支持环境，在这种环境中能够充分培养学生在专业领域内观察问题、思考问题，以及探索问题和解决问题的能力。与传统室内设计的黑板书写、模型演示及挂图示意等方式相比，多媒体信息技术具有信息量大、表述清晰、内容精练及易于更新等优势清晰直观、操作便捷等特点，推动了室内设计教学效率的明显提升。　　（三）多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣。媒体信息技术将室内设计教学过程由传统的教师讲授，学生被动接受转变

6、为“展示―讨论―协商―建构”的全新过程，教师通过多媒体手段对学生进行知识引导和思维启发，既以有限的课堂时间实现最优化的教学效果，也让学生不觉得枯燥乏味。多媒体信息技术以制作精良的教学课件为核心载体，既可以快速海量地获取室内设计的最新内容，又可以长久保存并通过网络广泛传播，实现室内设计教学内容的传递和资源的共享，提高教学资源的利用率。多媒体信息技术有助于教师在立体化的课堂教学中展开研究性、启发式、互动式等教学，以形成“以学生为主体”的教学氛围，更为重要的是，这种教学方式非常符合当代大学生依赖计算机和互联网的特征，而多媒体信息技术采用图、文、声、像等多种形式的生动呈现对学生

7、的感官刺激更为强烈，有助于他们集中注意力，激发学习兴趣和提高学习的积极性。　　二、多媒体信息技术下室内设计教学的改进　　（一）全面提升室内设计专业教师的信息技术素养。多媒体信息技术是一种更新迅速的现代化教学辅助手段，与传统教学相比其技术含量更高，教学操作难度要大，教学环节更为复杂，教学设计更加多样化。基于这些变化和要求，室内设计对专业教师的信息技术教学素养要求更高。教育信息化浪潮的持续推进，整个教育界都受到强烈震动，传统的教育理念、教学内容以及教学方式等都受到所未有的广泛影响。室内设计专业教师作为教学的主导力量，信息技术的价值能否彰显，取