英语词汇的教学和巩固方法

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1、英语词汇的教学和巩固方法　　摘要：词汇教学主要通过“呈现-观察-发现-模仿-归纳-巩固-运用”。根据“艾滨浩斯遗忘曲线”，词汇的复习应“先密后疏”，反复复习巩固。　　关键词：英语词汇学习和巩固方法　　词汇是学习英语的基础。要真正让学生掌握词汇，就要掌握词语的意义、词的搭配和词的用法，在语境中学习和掌握词的用法。　　教词汇跟教语法一样，需要模仿，归纳，操练。J.Harmer提出了IPP模式---“Introduce-Practice-Produce”。张正东教授提出了“呈现-实践-迁移/产出”模式。具体地说，就是“呈现-观察-发现-模仿-归

2、纳-巩固-运用”。　　以教英语短语bringup为例，具体说明词的教学方法。　　首先，教师在ppt上展示下列十个句子。让学生朗读并说出bringup有几个意思，分别是什么意思，并翻译成汉语。　　1、Shebroughtupfivechildren.　　2、Hewasbroughtupbyhisaunt.　　3、awell/badlybroughtupchild　　4、Theywerebroughtuptorespectauthority.　　5、HewasbroughtupaChristian.　　6、Hewasbroughtuponac

3、hargeofdrunkendriving.　　7、Bringitupatthemeeting.　　8、Hewasfeelingsickandbroughtuphisbreakfast.　　9、Clickwiththerightmousebuttontobringupanewmenu.　　10、Workingintheslumsbroughtherupagainsttherealitiesofpoverty.　　学生根据课后词汇表所列出的意义，可以说出bringup的下列意义。　　1.抚养；养育；教养careforachild，teach

4、inghimorherhowtobehave　　2.使出庭受审；传讯makesbappearfortrial　　3.提出（讨论等）raise　　4.呕吐vomit　　5.使显示在计算机屏幕上；调出makesthappearonacomputerscreen　　6.bringsbupagainststh（使）面临，面对　　接着，教师通过汉译英的方式让学生模仿。教师给出汉语句子，学生模仿并一起翻译。同一结构举三例。以例1为例。　　他叔叔抚养了他。　　Hisunclebroughthimup.　　他的继母养育了他。　　Hisstepmother

5、broughthimup.　　一匹母狼带大的那个加拿大女孩。　　Ashe-wolfbroughtuptheCanadiangirl.　　然后教师让学生说出“抚养某人”的英语。实际上在进行归纳。以同样方式模仿例2。　　Hewasbroughtupbyhisuncle.　　Hewasbroughtupbyhisstepmother.　　TheCanadiangirlwasbroughtupbyashe-wolf.　　模仿后，让学生归纳用了什么语态及时态。这时，教师再让学生用英语翻译几个句子。　　将军在大别山区长大。　　Thegeneralwa

6、sbroughtupintheDabieMountains.　　我在农村长大。　　Iwasbroughtupinthecountryside。　　接着练习例4.　　从小教育我们对人有礼貌/尊老爱幼…　　Wewerebroughtuptobepolitetoothers/torespecttheelderlyandtakeareoftheyoung.　　归纳“从小教育某人做某事”bebroughtuptodosth　　逐渐推进，加大难度。　　这是他长大的村庄。　　Thisisthevillagewherehewasbroughtup.　　出

7、生于三兄弟之家，从小教育我分享，而不攫取别人的东西。　　Bornintoafamilywiththreebrothers，Iwasbroughtuptoshare，nottosnatchthingsawayfromotherpeople.　　将军在大别山区长大，三十年后回到故乡。　　Thegeneral，（whowas）broughtupintheDabieMountains，camebacktohishometown30yearslater.　　在城里长大，我们对农村生活不熟悉。　　Broughtupinthecity，wearenot

8、familiarwiththecountrylife.　　最后，结合具体的语境运用。要求学生用三至五句话简单概述自己熟悉的一个人。短文中必须使用bringup短语。　　这样，通过模仿，归纳，运