基于脑科学的课堂教学 培训材料

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1、北京市北外附属外国语学校教师专业提升委托培训材料第九期基于脑科学的课堂教学中国教师杂志社2014-10-28maintenancebusinessreception;(3)carmaintenanceenterpriseorcarsalesandafter-salesserviceintegrationenterprisebusinessorproductionmanagement;(4)Carmaintenanceenterpriseorcarsalesandafter-salesserviceintegrationenterprise

2、technologymanagement;(5)carmaintenanceenterpriseorcarsalesandafter-salesserviceintegrationEnterprisecaraccessoriesmanagement;(6)carperformancedetectionEnterprisecarperformancedetectionandevaluation,anddetectionequipmentmaintenance;(7)cartransportenterprisecarusingmanageme

3、nt;(8)insurancecompanyvehiclesaccidentsiteexploration;(9)carmanufacturingenterprisecarperformancedetectionanddebugging;2.getcertificatethisteachingplansaccordingtoMinistryofeducationhighvocationaldesignedprofessionaldirectoryprepared(Professionalcode:),andintegratedintoth

4、eMinistryoflaborandsocialsecurityallfourcarmechanicinthenationaloccupationalstandardsoccupationalfunctionsandskillrequirements,studentscompletingthiscourseundertheteachingplan,coredoublecertificatecoursescoreupto60pointsormore,...2....（2）Masterofmechanicaldrawing,engineer

5、ingmechanics,mechanics,automotivematerialsandprocessingtechnology,basicknowledgesuchasElectrotechnicsand从古至今，人们始终对脑投入较大的研究力度，特别是20世纪80年代之后，研究脑成为最富有挑战性的一个研究话题，吸引了众多领域的各位研究者的注意，愈演愈烈，研究成果也不断涌现。且伴随神经影像技术，尤其是脑成像技术，如正电子断层发射扫描（PET）、脑磁图（MEG）、光学成像（OT）等的进步与应用，再加上人们在脑科学领域的不断研究，人们逐渐地

6、发现脑与教育、教学存在着密切的关系，尽管这一关系如何界定并不是很清晰，但是它也指出了教师的课堂教学活动应关注学生的大脑，要利用学生大脑发展的关键期或敏感期，要重视其具有的可塑性，遵循大脑这一复杂系统自身的生理特点，进行有针对性的教学。因此，这就需要教师要更好地掌握学生课堂活动的大脑运作情况，自觉地将脑科学运用在课堂教学实践中，为学生提供合适的教学内容与刺激，充分利用学生课堂活动中的大脑关键期，提升教育教学的质量。一、脑科学脑科学是探究脑与心智现象、规律的一门科学。大脑就是一个比较复杂的系统，控制人们身体的各项机能，存在学习、记忆、认知、思

7、维、语言等能力，而脑科学研究的主要层面集中在探测、认知、保护、开发与仿造大脑等。基于脑科学的课堂教学，实际上就是基于大脑的发展规律实施教育活动，也就是基于脑的教育，或者基于脑的学习。20世纪70年代晚期，基于脑的教育出现，其主要目的是为了在教育活动中应用相关大脑学习的脑科学研究经验。20世纪80年代早期，列斯力·哈特第一次给出“基于脑的学习”这个词语，将教育分成“与脑兼容的”、“与脑对抗的”两种雷纳特·N·凯恩,等.创设联结:教学与人脑[M].吕林海,译.上海：华东师范大学出版社,2004.。他指出，学校教学的效果不明显主要是由于学校并不

8、清楚突触和神经递质的化学组成，并未将脑看成学习的器官，让教育和环境切合大脑的结构。基于脑的教育，主要指的是认可大脑具有进行意义学习的规律性，教师要按照大脑的自然学习规律进行课堂教学，因此，教师