高考诗歌语言赏析答题模式探究

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1、高考诗歌语言赏析答题模式探究　　【摘要】高考为了体现学生对古代诗歌艺术的传承，设置了诗歌语言鉴赏题，直接考查学生鉴赏古典诗词语言的能力。学生如果不掌握诗歌语言鉴赏的基本方法，是很难得到好分数的。本文就高考古代诗歌语言鉴赏的答题模式进行分析。　　【关键词】高考；诗歌；语言；答题模式　　Thecollegeentranceexaminationofthelanguageofpoetryappreciationpatternsofinquiry　　WangZunxiong　　【Abstract】Thecollegeentranceexaminationinordertoreflectthestude

2、nttotheancientpoetryarttradition，setupthelanguageofpoetryappreciation，teststudents'abilityofappreciationofclassicalpoetrylanguagedirectly.Studentsifyoudon'tmasterthebasicmethodsofthelanguageofpoetryappreciation，itishardtogetgoodgrades.Thispaperanalyzesthepatternsoftheuniversityentranceexamlanguagean

3、cientpoetryappreciation.　　【Keywords】Thecollegeentranceexamination.Poetry；Language；Patternsof　　语文高考设古代诗歌鉴赏题从1994年就开始了，特别是对诗歌鉴赏的考查形式从客观选择题已经变成了主观题阐释，且要求学生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格方面，鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，增加了试题的难度和灵活性。由于社会环境、人文环境、语言环境的变迁，普通读者尤其是高中生，鉴赏古代诗歌仍有一定的困难。从每年的高考成绩来看，古代诗歌鉴赏得分不高。虽然花的时间不少，但收效甚微。怎样找到一些鉴赏古

4、诗词的基本规律，真正走进其意境中呢？　　今天，我就从近几年高中古诗词鉴赏的教学实践出发，结合历年各地高考诗歌语言鉴赏试题为例，通过问与答的分析，探寻诗歌语言鉴赏隐藏的规律，以便考生在考试时参照。规范答题模式，准确解答。　　一、分析炼字型　　诗歌"炼"字，主要是考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。　　1."炼字"题解题技巧。　　解答诗歌中的"分析炼字型"题目应注意的几个的问题：①将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。②从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。③联系全诗的感情或主旨分析。　　2."炼字"题常见设问方式及答题步骤。　　（一）设问方式：　　①这一联中最生动传神的是什么字？为什

5、么？　　②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？　　③请对×字进行赏析。　　④本诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？　　（二）答题步骤：　　第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；　　第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；　　第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。　　[例]（2008。安徽高考）阅读下面这首诗，然后回答问题。　　小孤山①　　[宋]谢枋得②　　人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。　　天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。　　坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。　　明日登峰须造极，渺观宇宙我心

6、宽。　　[注]①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋代弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。　　简析"危似孤臣末世难"中"孤"字的妙处。　　[思路分析]解答此题可从以下几个方面入手：①解释"孤"字在句中的含义；②展开联想，把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。　　[参考答案]①"孤"在句中是指作者自己比较孤单。（步骤一）②偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切；

7、小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。（步骤二）③此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。（步骤三）　　二、分析炼句型　　1.炼主旨句、具有隐含信息的语句　　①简析句意②结合文意赏析③分析作用、效果、表达的主旨、情感　　[诗歌例析]　　江村（杜甫）　　清江一曲抱村流，长夏江村事