高考诗歌鉴赏答题模式

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1、高考诗歌鉴赏答题模式第一种模式分析意境型    【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？    【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？    【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。    【答题步骤】    这类问题，它的固定格式分为三个部分：    描摹诗歌图景概括意境特点剖析作者思想    第一部分，考生应该用自己的语言把诗

2、歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。    第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。    第三部分，根据这

3、首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。    常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。    【答题示例1】绝句二首(其一)    杜甫    迟日江山丽，春风花草香。    泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。    【注】

4、此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。    此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。    【答】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。    【答题示例2】    山居秋暝王维    空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。    竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。  

5、  【问】作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？    【答】山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。    【答题示例3】    西楼曾巩    海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。    【注】钩疏箔：把帘子挂起。    【问】这首诗

6、描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）    【答】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。    【答题示例4】《乌衣巷》刘禹锡    朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。    【问】作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。作者由

7、此表达了一种怎样的思想感情？    【答】东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。    第二种模式分析技巧型    【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？    【提问变体】请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？    【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法

8、、描写手法、修辞手法三大类。    抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。