伊索寓言- 指导课教案

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1、伊索寓言-指导课教案《伊索寓言》名著阅读指导课教案?[教学目标]　　1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。　　2、总结读寓言故事的方法。　　3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。　　[教学重点、难点]　　交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。　　[教学准备]　　1、仔细阅读《伊索寓言》　　2、认真做好读书笔记。　　[教学过程]　　一、谈话导入　　说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。　　[板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。]　　最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书

2、了解了多少。　　1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。　　伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。<加入材料：伊索介绍>　　2.小结　　《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民

3、和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。　　关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精

4、神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。　　今天我们就再来读读《伊索寓言》。　　二、一睹为快、自我发现　　1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。　　（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……）　　[板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神]　　2再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。　　（1）1分钟做准备。　　（2）生说或表演。　　教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大

5、家的兴趣。　　3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。　　4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？　　[板书：结构特点——先讲故事，再点明寓意。]　　总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。　　三、边读边聊，汲取营养　　1、说说人

6、物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？　　2、阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。　　3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。　　以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？　　[板书：写作手法——比喻、拟人]　　4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。　　四、延伸讨论　　钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析，大家先看看课本中的介绍，然后想想，在自己看过的故事中有没

7、有可以找到其他寓意的故事？你对于钱老的分析有何看法？（附钱老的文章）　　五、后续活动，深化效果　　《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。　　1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。　　2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。　　所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。　　六、意犹未尽，特别推荐　　有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比

8、袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又