塑造教师人格魅力 提升领导管理艺术

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1、塑造教师人格魅力提升领导管理艺术　　一位教育家曾说过这样的一句话：“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有幸福的。”我所理解的“教师的精神”就是敬业的精神、奉献的精神。用爱心育人、为人师表，从而无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一神圣称号。“优秀只能生存，卓越才能发展”，每个人都应当培养自己成长为一个卓越的人。作为一名年轻教师，后备干部，我又当如何塑造教师人格魅力，提升领导管理艺术，如何去面对21世纪和煦的阳光呢？　　阿依有一段话让人回味无穷：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。通向未来之路不是找到的，而是走出来的。走出这些

2、道路的过程，既改变着走出这些道路的人，又改变着目的地。”未来在向我们招手，她那样亲切、热情；我们努力实践，走向令人憧憬的美好明天。20世纪60年代，法国教育家保罗?郎格郎提出“终身教育”的思想。科学技术迅猛发展到今天，任何一个人都有必须要不断地为自己的生存和发展而加倍努力，而这条路应当是教师人格魅力铸就的。　　一位哲人说过：选择大于努力，我很幸运自己在有选择能力的时候，选择了我所钟爱的教师职业，并在这条路上辛勤地耕耘。耕耘必定会有收获。在南关教育战线上工作近十二年时间了。我感受到了校领导的关心与爱护，同志们的热心与团结，孩子们的纯朴与天真，

3、每一天都是紧张而忙碌的，每一天都是新鲜而快乐充实的。在这所全国百所名牌小学中，我实践着，用爱心使后进生全部得到人格上的转变，我最大的启示就是要发自肺腑地爱每个学生，建立起一种民主、平等、和谐的师生关系。按照科学规律育人，使教育更符合学生心理实际和认知发展规律，尊重学生的人格、情感、思想方面的独特性。这种民主、科学、个性化的教育尤其适合后进生的转化。包括后进生在内，使全体学生都得到发展是全面发展的教育原则，也是教育的基本出发点。在此教育原则的指导下，我们就必须了解每一个学生的“善”和“失”所在，本着求实、求细、求活的原则，有针对性的开展咨询指

4、导工作。无论在教育方面，还是在教学方面，都要采取差异性原则。我们班的孩子成绩普遍偏低。因此，对不同原因的成绩差要采取差异性的指导。从后进类型看，是属于品质、纪律问题还是属于能力差的问题；从学习差本身来看，是属于思想懒惰还是属于智商低？是厌学还是学习方法不当；从家庭环境看，是属于家庭溺爱型还是放任性？是属于压制型还是不健全型或不健康型；从社会环境看，后进生接触是的邻居和朋友中对孩子有无不良影响……　　在施“爱”或情感教育的同时，我要做的首要任务便是让学生看到自己的学习成果，使他们心情愉悦，求知欲大增，从而使学习变为自觉行为。让学生从我的言谈话

5、语中体会到自己的价值，让他们在情绪上轻松愉快，感到自尊、自信，感到安全、亲切，从而真正实现“亲其师、信其道”。教师的人格魅力是何而来？爱心！用爱心温暖学生之心、家长之心。我对未来自己的工作怀有美好的憧憬与坚定的决心。在我们班里有这样一个孩子，伴随着家庭的解体，家庭生活面临的不是如何生活，而是怎样活着，这一切都真实地存在着。李响同学的妈妈含泪塞给我一张纸条，上面写着：敬爱的张老师，我是一个不称职的妈妈，不合格的母亲……经调查了解，她已经离婚，离开家庭，离开了李响。我对于班级里像李响这样的孩子义不容辞地给予更多的热忱与关怀，近似于母亲般的关爱。

6、当我再次在家长会上见到李响妈妈时，她看着儿子语文92分，数学95分的卷子，再次流下了感激的泪水。我被她真诚的话语感动着：“李响打电话告诉我，一定要我来开家长会，他说自己又进步了，还把学校发的饮料留给我，说要把第一口留给他最爱的妈妈……”看着学生家长脸上洋溢着欣慰而幸福的表情，我知道，这表情背后是对我工作的肯定、信任与感激，更是对儿子充满了信心与希望。亚米契斯在《爱的教育》中谈到“教育上的水是甚么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”　　教育主要通过情感人格素质层面去影响人、教化人。我

7、认为教师情感人格素质也就应渗透爱的主题，教师走近学生心灵的切入点就是进行感情投入。实践证明：有了教师的爱，就可以激发出学生的情感，教师的人格与学生的人格就开始互动、影响和沟通，在潜移默化之中，教师的人格也就转化成为学生的人格，教师也就完成了人格化教育任务。有位学者说，认知和情感好比乐曲的低音和高音，教师的任务是要确保演奏认知与情感的乐曲时用一个调，那才能使学生成为一个和谐的人。如果说这十二年来我的教育心得是什么？那就是丰富的情感――人格特质。我热爱学生、关爱学生、宽容学生，保持情绪的稳定与乐观，又具有感染能力与鼓舞能力。能打动学生，感动自己

8、！　　二十一世纪的趋势如果用六个字概括，那便是：速度、多变、危机。人们已经不能继续进行匀速运动，而要有加速度。老方法已经不行，新方法却又不明，面对教育家提出的诸多困惑，我们首要的