哈佛商学院mba教程

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1、國民中小學「海洋教育」議題課程綱要961003修訂稿壹、基本理念臺灣是個被海洋環繞的海洋國家，國民應具備充分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及兼容並蓄的「海陸平衡」思維，將教育政策延伸向海洋，讓全體國民能以海島為立足點，並有能力分享善用全球海洋所賦予人類的寶貴資源。為達成「臺灣以海洋立國」的理想，涵養以生命為本的價值觀、以台灣為本的國際觀及以海洋為本的地球觀，國民中小學海洋教育應以塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，涵養學生的海洋通識素養為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎。貳、課程目標國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，讓學生由親近海洋、熱

2、愛海洋與認識海洋。藉由海洋休閒或參與生動活潑的海洋體驗活動，分享其體驗經驗，從親近海洋歷程，導引熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。從活動與省思中激發熱愛海洋情操，善用海洋、珍惜海洋的各項資源，並維護海洋的生態平衡，積極保育海洋資源，涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。增加對海洋的知識，瞭解海洋的生物與生態、海洋文化、海洋自然科學、海洋資源與海洋相關法律，覺察海洋與社會發展的相互關係，以及認識國家所處海洋環境與遠景，進而建立海洋意識與積極關心國家海洋發展。從海洋出發，教育國民中小學學生海洋相關的基本知識，培養對生命、自然環境的尊重，發揚海洋民族優質的

3、特性，並塑造海洋人文、藝術的文化。分階段具體目標如下：一、國小低年級具體目標：(一)喜歡親水活動，並重視親水的安全性。(二)喜愛閱讀並分享海洋的故事。(三)認識水的特性及其與生活的關係。(四)瞭解河流或海洋環境保護與生活的關係。二、國小中年級具體目標：(一)具備游泳基本技能，並分享親水活動的樂趣。(二)瞭解家鄉的水產相關職業。(三)欣賞海洋文學與藝術作品，認識海洋民俗活動或信仰，並嘗試創作海洋文學、藝術作品。(四)認識常見的海洋生物。(五)瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育策略。三、國小高年級具體目標：(一)能熟悉一種游泳方式。76(二)瞭解臺灣海洋資源開發的概況。(三)瞭解臺

4、灣海洋文化，並領略海洋冒險、進取的精神。(四)瞭解海洋自然科學的基礎知識。(五)瞭解臺灣基本的河流與海洋資源，並積極參與海洋環保活動。(六)涵養熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。四、國中具體目標：(一)從事水域休閒運動，能熟練海洋求生技能。(二)瞭解海洋產業的結構與發展，並瞭解主要海洋法規與海域主權。(三)比較臺灣與其他國家海洋文化的差異。(四)具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展。(五)認識常見的海洋資源與可再開發的再生資源。(六)涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。參、分段能力指標分段能力指標依總綱小組之格式，a-b-c三個編號中，「a

5、」代表主題軸序號；「b」代表學習階段序號，第一階段為國小低年級(1~2年級)，第二階段為國小中年級(3~4年級)，第三階段為國小高年級(5~6年級)，第四階段為國中1~3年級；「c」代表流水號。分階段能力指標如下。海洋教育分段能力指標對照表主題軸細類第一學習階段國小低年級第二學習階段國小中年級第三學習階段國小高年級第四學習階段國中1~3年級海洋休閒水域休閒1-1-1願意並喜歡參與親水活動。1-1-2說明親水活動要注意的安全事項。1-2-1分享家鄉或鄰近的親水活動。1-2-2覺察親水活動中的危險情境，並能預防與處理。1-2-3學會游泳基本技能(如韻律呼吸、水母漂、打水等)。1-3-

6、1說明臺灣地區知名的親水活動。1-3-2體驗親水活動，如游泳、浮潛、帆船等，分享參與的樂趣或心得。1-3-3衡量身體狀況，不貿然從事親水活動。1-3-4能以一種游泳方式(如：捷式、蛙式、仰式等)，至少游完15公尺。1-4-1參與一種以上水域休閒活動，體驗親水的樂趣。1-4-2學習從事水域休閒運動的知識與技能，具備安全自救的能力。1-4-3能以一種游泳方式，如：捷式、蛙式、仰式等，至少游完25公尺。1-4-4瞭解海岸型觀光資源，拓展自己可參與親海休閒活動。1-4-5規劃自己可行之親海休閒活動，並樂於分享其經驗。海洋生態旅遊1-2-41-3-5瞭解漁村的生活環境，分享漁民生活特色。1

7、-3-61-4-6參與水域生態旅遊活動，體會地方人文風情。1-4-776描述臨海或溪流附近地區居民的生活方式。1-2-5瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色。瞭解漁村景觀、飲食文化與生態旅遊的關係。1-3-7透過訪問、調查或收集資訊，探討漁村過去、現在與未來的發展。1-3-8說明社會發展與漁村生活型態、自然環境的關係。參與水域生態旅遊，學習環境保護與休閒活動平衡共存的解決方式。海洋社會海洋經濟活動2-2-1瞭解水產買賣活動。2-3-1分享水產相關職業(如：養殖業、漁撈業等)工作內容