互动式教学在研究生课堂教学中的应用

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1、互动式教学在研究生课堂教学中的应用　　摘要：针对所教授的研究生课程《毫米波工程基础》的教学效果评估，将与学生的互动内容拓展到课堂内外；采取资料搜集整理、撰写技术报告、组织课堂讨论等形式多样的互动方式，使学生加深对所学知识点的理解、掌握及运用；充分利用网络资源，对重点难点部分的讲解采用图表动画的形式，讲解更直观、更容易理解；使专业课程的教学摆脱了枯燥乏味的现状、使课堂教学变得生动有趣，为研究生专业课程的教学改革提供了有益参考。　　关键词：互动教学；研究生课程教学；毫米波工程　　中图分类号：G643.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）23-0074-

2、02　　一、引言　　《毫米波工程基础》是电子与通信工程领域专业学位研究生的一门重要的专业方向课程。作为电磁场理论教学中的一门重要课程，研究毫米波的产生、传播、接收等现象，是工科电子类专业重要的专业基础平台核心课程之一。通过毫米波知识系统的学习，使研究生了解毫米波特点和国内外的发展概况，掌握毫米波传播、传输、辐射和毫米波电路的有关工程设计技术，提高学生发现问题、解决问题的能力，为其以后的学习和科研打下良好基础。电磁场专业的相关课程理论抽象性强、涉及大量复杂的数学公式。在教学中，笔者逐渐体会到，该课程存在教师“难教”、学生“难学”、课程“难考”等一系列问题。[1，2]　　

3、由于课程的理论性强、公式复杂，学生听课时出现了一些消极情绪。如何将学生的学习积极性有效调动起来，是教学中必须解决的难题。通过师生交流及信息反馈，确定以下教学方式：①布置题目，学生充分利用网络资源，进行资料搜集整理，写成学术报告，在课堂上讨论自己的心得体会；②举行专题讲座，学生每3人组成一个小组，负责一个专题的讲授，包括确定内容、制作课件、课堂讲授及讨论等工作，充分发挥学生在学习中的主导地位；③将教师的授课课件提前下发给学生，学生可提前预习，同时在课堂上可提出自己的不同见解，当堂讨论，加深知识点的理解；④课程考查采取期末考试结合平时课堂表现及作业完成情况的方式，有效地调

4、动学习积极性。[3]　　以上措施的实施，在教学方面取得了较好效果，学生的学习积极性、知识点的掌握显著增强，教师的讲授困难问题得到解决，课程考试紧张程度得到有效缓解。　　二、课程教学的改进措施　　根据现阶段研究生教学的特点，结合电磁场与微波技术专业课程《毫米波工程基础》教学的实际情况，针对教学中遇到的教师讲授困难、学生学习积极性差、课堂气氛沉闷、知识点掌握不能达到预期目标系列难题，采取了布置课下作业要求独立完成、成立3人学习小组合作完成课题、课堂自行组织讲解示范等措施，提升教学质量。　　1.布置课下作业积极独立完成　　旨在提升学生学习的主动性，拓展利用网络等工具进行自学

5、的能力。要达到预期效果，需要做好以下工作：　　（1）教师要对作业布置的目的、合理地进行有效评估，作业既要有一定高度，又要使学生产生兴趣，同时通过网络、图书馆、书籍等工具，找到合适的资料，经过自己的分析理解，能够综合出比较完整、全面的解答。　　（2）教师要对学生的课堂理解程度进行有效评估，利于对布置的作业进行及时调整。　　（3）教师要重视学生成果，避免出现虎头蛇尾现象。对每一份作业要仔细审核，给出详细建议，让学生意识到做好作业的重要性，而这往往是教师容易忽略的地方。　　（4）定期组织讲评，对作业的完成情况公开、公正的审核，易于提升学生的认同感、积极性。　　2.成立学习小

6、组合力完成专题　　本项措施旨在提升学生团队协作能力，提升集体荣誉感，拓展学生系统地完成一项工作的能力。　　（1）各小组人数不宜太多，参照数模竞赛的组合，结合教学实际，3人为一组是比较合理的组队方式。　　（2）每组人员分工明确，各自负责分配到的任务，对于题目的系统结构等总体事宜共同讨论决定，对于分结构的实现以各负责人为主，其他组员提出合理建议。　　（3）题目的主要要素包括：解题的完整步骤、验证所需的资料、讲解的PPT课件、现场解答授众的问题、疑惑。　　（4）采取打分形式，由全体人员选出优胜小组，给予奖励，促进荣誉感、积极性的提升。　　3.课件提前下发，鼓励课堂讨论　　本

7、项措施旨在提升学生参与课堂教学的积极性与主动性，使学生以主人翁的积极心态投入到课堂教学中去。　　（1）教师要精心准备课件，并要突出重点，形成几个易于把握的知识点。　　（2）学生根据教学大纲、课本，对PPT课件内容进行浏览、自学，针对疑惑之处重点阅读、标记，整理自己的思路，课堂上可与教师、同学进行有针对性的讨论，更有助于加深对知识点的理解、掌握。　　（3）教师要对学生的问题认真对待，对学生的每一个问题都要给出明确的解释，切不可含糊其辞，不知所终；同时，基于学生的疑惑之处来优化课件，为来年的教学做准备，进一步提升教学水平。　　4.课程考查与日常表现相结合