心理学复习思考题1

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1、心理学复习思考题1、人的心理活动包括哪些过程？答：认知过程，情绪情感过程和意志过程。2、人的心理现象包括哪两部分？答：心理过程和个性心理。3、个性心理特征包括什么？答：能力、气质和性格。4、世界上第一个心理实验室是由哪国的谁于哪年在哪我成立的？答：德国冯特1978年在莱比锡大学创立。5、心理学的任务是什么？答：探讨人的心理活动规律，对人的心理活动的正确说明,准确预测和有效控制,从而提高实践活动的效率。6、试分析人的心理的实质？答：人的心理是客观现实在人脑中的主观映像。（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官，没有神经系

2、统，没有大脑的心理现象是不存在的，这已被日常生活经验，科学实验以及“反射”、“条件反射”、“脑髓说”等所证实。从无机物的机械反映，到动物的心理反映，再到人的意识反映是物质长期演化的结果，是高度发展的物质一大脑的机能。（2）心理对客观现实的依存性，客观现实是心理源泉和内容。（3）人的心理反映的主观性，能动性。人的心理除依存客观现实外，还受主观的知识经验，思想观念，心理状态，心理水平和个性心理特征的影响；实践中，心理反映的主观性是统一的；人不是消极反映现实，而是能动地改造变革现实。（4）人的心理反映的社会制约性。人不只

3、是自然实体，更主要是社会实体，人是积极的活动者人的心里是在实践中发生发展的。7、什么是反射弧？它包括那些结构成份？答：发射弧是实现反射活动的神经结构，它包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经、效应器及反馈系统等。8、什么是条件反射？什么是条件反射，并各举一例。答：无条件反射是不学而能，生来就会，从遗传获得的反射活动，如食物反射。条件反射是在无条件反射基础上，经过后天训练，学习建立起来的反射活动。如望梅止渴。9、马斯洛将人的需要分为哪些几个层次？答：生理需要，安全需要，归属和爱的需要、尊重需要，自我实现的需要。五个

4、层次。10、在实际教学过程中，应如何创设问题情境？答：（1）要想创设问题情境，首先要求教师熟练教材，掌握教材结构，了解新旧知识间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认识结构状态，使新的学习内容与学生已有水平成一个适当的跨度。（2）创设问题情境的方式可以多种多样；即可用教师设为方式提出，也可用作业方式提出；即可从新旧教材联系方面引进，也可从学生日常经验引进；即可在教学开始时进行，也可在教学过程，教学结束时进行。11、如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机？答：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业

5、难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，有效进行奖惩；（4）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛；（5）正确知道结果归因，促进学生据需努力。12、如何利用学习动机和学校效果的互动关系培养学习需要？答：（1）学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；（2）由学习效果产生的成功体验反利用与学习动机；（3）掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感；（4）使学生上我扎实的知识技能，获得真正的成功。13、知觉分哪些种类？答：知觉分类标准和依据不同，种类划分不同。（1）根据分析器不同，简单知觉可分为：视、听、嗅、味、触摸

6、等不同知觉形式。（2）依据刺激物体特性不同，可分为空间知觉（含大小、形状、方位，距离和立体知觉）；时间知觉（含速度，节奏，顺序和延续）；（3）运动知觉（含真动，似动，诱动，自动）；各种错觉等。14、什么是注意，由哪些功能？答：注意是人的心里活动对一定事物或对象的指向性和积中性。它具有选择性和集中性。它具有选择性功能、保持功能、调节与监督功能、预见功能。15、注意的品质是什么？答：（1）注意的广度（或范围）；（2）注意的分配；（3）注意的稳定性；（4）注意的转移等。16、怎样培养学生良好的注意品质？答：（1）要培养学

7、生广泛而稳定的兴趣；（2）要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；（3）要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；（4）要考虑学生的个别差异由针对性地培养料号的注意品质。17、试分析产生分心的原因，怎样克服分心？答：影响注意分散由客观，生理，心里等方面因素。（1）从客观看，无关诱因的吸引、噪杂环境的干扰、目标刺激对象或活动太单调、乏味度可导致分心；（2）从生理看，过分疲乏与困倦，激活与醒觉水平太低，身体有病或不适，小儿多动症等容易引起注意分散。（3）从心理看，学习动机不明、朦胧杂念与牵肠挂肚的思绪，情绪低落

8、或波动，不良的作息、学习习惯都易使人分散注意力。要克服分心，保持注意集中，应从以下几方面努力：（1）排除干扰，保持学习和工作环境安静；（2）组织好学习与工作活动，生动有趣，形式多样，有较强吸引力；（3）要有明确的目的任务，形式多样，有较强吸引力；（4）养成良好的情绪体验，有坚强意志力和抗干扰能力。（5）要劳逸结合，防止过分疲劳，加强锻炼，保持身心健康。1、什