我国职业教育发展亟待破解的几个难题

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1、我国职业教育发展亟待破解的几个难题　　【摘要】对比发达国家的职业教育，我国的职业教育目前有六个亟待破解的难题：对职业教育的认可度较低；缺乏完备的职业教育体系；职业教育法规不完善；师资力量薄弱；中、高等职业教育脱节；企业参与力度不够。　　【关键词】职业教育；发达国家；难题　　文章编号：ISSN1006―656X（2014）05-0207-02　　去年夏天，我参加了政府组织的赴欧洲考察职业教育团队，重点考察了德国“双元制”职业教育模式，同行的职业学校校长们均感叹：我国的职业教育相比发达国家实在是差距很大！联想到近来国内有人的“我国的职业教育要比

2、西方发达国家落后上百年”的言论，感慨之余，对我国职业教育发展现状进行认真的思考。对比发达国家职业教育的成功经验，我认为，我国的职业教育有亟待破解的六大难题。　　一、对职业教育认可度较低　　职业教育在欧盟各国享有声誉，尤其在德国有较高的社会地位。崇尚技艺而不鄙薄职业教育是德国的社会风尚，德国有一句谚语：不教会青年人手艺就等于让他们去偷。德国人总是教育子女学习技艺立足社会。在德国大众心目中，接受职业教育并非是无可奈何的选择，而是主动的追求。德国许多著名企业的高层管理人士均以曾当过学徒为荣，而从事职教管理和职教研究的人员中，大多数都有接受职业教育

3、的背景，上至校长，下至教师，都有接受职业教育的背景；并且谈起这些学习经历时，都是一脸的自豪和自信。国家所创设的教育体制，适合各种个性特长、学识水平的学生选择分流，虽相互沟通，形式良性循环的人才成长链。企业注重真才实学的人才，能自觉地遵守国家在职业教育方面的法律法规，自觉地在人才培训上投入，使得职业教育有良好的基础和发展的后劲。作为学生和家长比较实际，选择怎样的教育，完全根据社会的需求和学生的个体情况，比较理性，并不盲目地随大流。据了解，“西门子”总裁是学文理大学的；“奔驰”公司总裁是专科学院毕业的；而“欧宝”总裁是从“双元制”的学徒做起的。

4、德意志银行的许多员工是通过职业培训从业的，他们中的一部分人通过创业开设了分行。在德国拥有较多财产的，不一定是学历高的人，开面包店的小老板往往拥有“奔驰”和“宝马”轿车。　　长期以来，受中国传统文化中“学而优则仕”的官本观念的束缚，社会对职业教育缺乏正确的认识，许多人把选择接受职业技术教育看作是一种考不上高中的无奈的选择。职教在许多人眼中被看成是普通教育的附属物或是教育体系的旁门左道，甚至在教育战线自身鄙薄职业教育的现象仍然严重，这种认识和观念上的差距是职业教育发展需要解决的首要问题。因此我们必须加大职业教育的宣传力度，让全社会了解职业教育，

5、关注职业教育，支持职业教育的发展，提高职业教育的社会认可度。　　二、缺乏完备的职业教育体系　　发达国家的教育体系十分完备，以德国为例，大体包括基础教育、职业教育、高等教育和进修教育四大类。职业教育在整个教育体系中，占有重要地位，是学生升学就业的主要渠道。学生小学毕业后进行第一次分流，分别进入普通中学（5--6年制，大多数学生毕业后进入职业学校）、文理中学（一般为9年制，为升入普通高校做准备）、实验中学（介于普通中学和文理中学之间）和综合中学（前三类学校的综合）四类学校，从而初步确定了今后就业升学的基本方向，目的性比较明确。初中（5或6年制）

6、毕业后实行第二次分流，根据不同职业的要求、学生及家长的意愿，一部分学生升入文理中学高中部（具备升入高等学校的资格），大部分学生则选择到职业学校（或企业培训）接受“双元制”职业教育。在德国，较高层次的职业教育（包括企业及其它类职业教育机构的培训），要求受教育者必须具备以下两方面的基础，一是接受过较低层次的职前教育（培训），二是具有一定的职业实践经验。　　我国的职业教育体系包括两部分内容：一是职业学校教育，是学历性的职业教育。分为初等、中等、高等职业学校教育。二是职业培训，是按照职业或劳动岗位对劳动者的要求，以开发和提高劳动者的职业技能为目的的

7、教育和训练活动。是非学历性的短期职业教育。职业培训的形式多种多样，目前，我国的职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。可以根据实际情况，将职业培训分为初级、中级、高级职业培训。　　构建具有中国特色的职业技术教育体系，既要借鉴德国职业教育体系的成功经验，也要面向中国的国情，改革办学体制，走出教育的封闭模式，构建一个开放性的职业教育体系框架，即必须由单一的职前学历教育扩大到多元的（包括在职、转职、晋职）、多层次的（包括初、中、高）、多形式的（包括全日制、半日制、业余等）、多功能的（包括技术服务、经济创收等

8、）、多学制的大职业教育体系，主动与市场经济接轨。　　三、职业教育法规不完善　　德国职业教育的各个方面均有详尽的法令规定。最早的法令起于中世纪，它规定了入学条件和学校义务、师资培训