高中物理选择题速解10法

高中物理选择题速解10法

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1、选择题速解十法1图像法图像具有形象、直观的特点.利用图像解答选择题,更易于寻找和把握各物理量之间的关系,往往能够避免繁琐的计算,迅速简便地找出正确答案.sν0Otν图1例1.两辆完全相同的汽车,沿水平直路一前一后匀速行驶,速度均为v0.若前车突然以恒定的加速度刹车,在它刚停住时,后车以前车刹车的加速度开始刹车.已知前车在刹车过程中所行驶的距离为s,若要保证两辆车在上述情况下不相撞,则两车在匀速行驶时保持的距离至少应为()A.1sB.2sC.3sD.4s解析:分别作出两车从前车刹车开始的ν—t图像,如图1所示,则两车的位移可分别由图线与两轴所围的“面积”来表示.显然,从前车开始刹车算起,到两车

2、都完全停下来,后车比前车多走的距离可用图中平行四边形的“面积”来表示,容易看出此面积为2s,所以要保证两辆车在上述情况下不相撞,两车在匀速行驶时保持的距离至少应为2s,正确答案为B.2排除法通过对题述物理过程、物理条件和备选选项的分析,利用已学过的概念和规律,将不合题意的选项逐一排除,最终选出正确答案.这种办法比较适合于对单项选择题的求解.例2在宇宙空间站中下列仪器仍能使用的是:()A.天平B.摆钟C.测力计D.密度计解析:在宇宙空间站中,各种物体都处于完全失重的状态,而天平、摆钟、密度计都需要依靠重力作用才能正常使用,所以A、B、D三项都可以排除,故正确答案为C.3特殊值检验法题给选项所表

3、达的往往是物理过程的一般情况,当直接判断其正误较困难时,我们不妨利用一下符合题意的某些特殊值,逐个代入各选项进行检验,凡是用特殊值检验出是错误的选项,在一般情况下必然也是错误的,可以放心地排除.例3竖直上抛物体的初速度与返回抛出点时速度大小之比为k,若在运动过程中空气阻力大小不变,则空气阻力与重力的大小之比为()解析:为避开复杂的计算过程,我们不妨假设没有空气阻力,则“空气阻力与重力的大小之比”必为0.而由于假设了无空气阻力,则物体的机械能也将守恒,这样一来,物体将以原速率落回到抛出点,即题中的速率比值k=1.我们将k=1分别代入题给的四个选项,能够得出结果为0的选项只有C项,所以可以肯定本

4、题的正确选项为C.4假设法题目所对应的物理情景有时候是“非此即彼”的情况,但“彼”、“此”又一时难以决断时,我们可以先假设其中的一种情况成立,据此进行分析、推理,看看能导出什么样的结论,以肯定或否定之前所作的假设,再据此得出正确的结果.m2Fm1图2例4 如图2所示,甲、乙两物体质量分别为m1=2kg,m2=3kg,叠放在水平桌面上,已知甲、乙间的动摩擦因素μ1=0.6,物体乙与平面间的动摩擦因数μ2=0.5,现用水平拉力作用于物体乙上,使两物体一起沿水平方向向右做匀速直线运动.如果运动中F突然变为零,则此时物体甲在水平方向上的受力情况为(g=10m/s2)()A.大小为12N,方向向右B.

5、大小为12N,方向向左C.大小为10N,方向向右D.大小为10N,方向向左解析:当F突然变为零时,可假设甲、乙两物体仍一起沿水平方向运动,则它们运动的加速度可由牛顿第二定律求出,再由此求出甲所受的摩擦力,如果此摩擦力比它所受的滑动摩擦力小,则假设成立.反之,假设不成立.假设力F撤去后甲、乙仍一起沿水平方向运动,则对整体由牛顿第二定律求得:μ2(m1+m2)g=(m1+m2)a所以a=5m/s2则甲受的摩擦力的大小应为f1=m1a=10N因为滑动摩擦力f=μ1m1g=12N所以f1<f所以假设成立,即甲所受的摩擦力为10N,方向向左.正确选项为D.5逻辑推理法从题目所涉及的物理情景出发,用不同

6、的方法去推导、论证,有时反而会“殊途不同归”——得出看似自相矛盾的结果,然后再盯住这一矛盾不放,通过解决矛盾就能得出正确的结果.例5如图3a所示,在两块完全相同的竖直平板之间有质量均为m的4块相同的砖,用两个大小均为F的水平力对称压木板,使砖静止不动,则第2块砖对第3块砖的摩擦力大小为()A.0 B.mg C.mg/2D.2mgFFFF24324图3b图3a311解析:显然,题图具有对称性,我们设想沿竖直对称轴把装置分成左右两部分,则两部分的受力情况应完全对称,比如:在2、3两块砖的接触面上,如果砖2所受的摩擦力向下,根据对称性,砖3所受的摩擦力也应该向下,如图3b所示.而2、3两块砖之间的

7、摩擦力是一对相互作用,根据牛顿第三定律,二者应方向相反.这就与前述的由对称得出的结论相矛盾.要解释这一矛盾,唯一的可能就是——摩擦力为0.所以正确选项为A.6整体与隔离法对多个物体构成的系统,根据解决问题的需要,有时我们需要研究整体,有时又需要把某一部分隔离出来单独研究,在不少情况下则需要把两种方法有机地结合起来使用效果更佳.F图4AB例6 如图4所示,物体A靠在竖直墙壁上,物体B受竖直向上的力F的作用,A、

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