电子电路教案2-放大器基础1-2

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1、江苏省苏州高级技术学校教案首页授课日期班级课题:第二章放大器基础§2-1共发射极基本放大器(1)教学目的、要求:学生能对共发射基本放大器电路有所初步认识;掌握该放大器的电路组成,各元件作用。教学重点、难点:学生掌握电路分析方法及分析思路;重点在于共发射放大器的电路组成。通过该节学习,对放大器电路进行归纳,掌握分析此类电路的一般方法。授课方法:课堂讲授教学参考及教具(含电教设备):挂图一张授课执行情况及分析:难度适中,学生掌握情况良好。板书设计或授课提纲:l复习提问l新课导入第二章 放大器基础1、基本概念 2、分类  3、基本

2、要求§2-1共发射极基本放大器一、电路组成1、三极管V2、基极偏置电阻Rb:3、集电极负载电阻Rc:4、耦合电容C1、C2:l小结l作业23苏州市高级技术学校授课教案注解教   学   内   容简介▲ 提问:1、极管具有放大作用的电压条件2、e、b、c三板间的电流关系表达式▲ 复习 三极管的输入特性曲线和输出特性曲线▲ 新课导入 第二章放大器基础放大器的基本概念1.关于放大器①定义:利用电子器件把微弱的电信号(电压、电流、功率)增强到所需值的电路或设备称为放大电路或放大器。②举例:扩音器)))话筒功率放大器电压放大器电源2

3、.种类:①按信号频率高低分为:低频放大器、中频放大器、高频放大器、直流放大器②按用途不同分为:电压放大器、电流放大器、功率放大器③按信号的强弱分为:小信号放大器、大信号放大器3.对放大器的基本要求:①具有足够的放大倍数;②具有一定的通频带;23公共端为e一般为几十千欧到几百千欧一般为几千欧③非线性失真小;④工作要稳定。§2-1共发射极基本放大器三极管三个电极可分别作为输入信号和输出信号的公共端,故有:共发射极(共射)放大器共集电极(共集)放大器共基极(共基)放大器其中,共发射极(共射)放大器应用最为广泛。一、电路组成①晶体三

4、极管V:放大器的核心,起电流控制作用。②基极偏置电阻Rb:提供合适的基极偏置电流IB,③集电极负载电阻Rc:将集电极电流iC的变化量转换为电压变化量,④耦合电容C1、C2:23RL可为仪表、扬声器、显示器等直流: 大写字母交、直流:小写字母+大写字母交流: 小写字母直流有方向隔直流:使三极管中的直流电流和输入端之前的以及输出端之后的直流电路隔开。通交流:当电容的容量足够大,对交流电而言其容抗很小,近似认为短路,这样就可以使交流信号顺利通过。⑤RL:负载电阻⑥电源VCC:三极管的发射结正偏,集电结反偏,晶体管处在放大状态;同时

5、也是放大电路的能量来源。二、电路中电压、电流的符号及正方向的规定①放大器在无信号输入时,三极管各电极电压、电流都是直流值,用大写字母表示,例如:IB、IC、IE。②当放大器输入交流信号时,其电压、电流都是在直流成分的基础之上叠加了一个交流成分,用小写字母加大写字母下标表示,例如:iB、iC、iE。③纯交流信号用小写字母表示,例如:ib、ic、ie。④用三极管各电极的符号作下标以示区别。⑤电流的正方向用箭头所指的方向表示;电压的极性用正(“+”)、负(“—”)号表示。▲ 小结:该放大器的公共端为发射极,电路正常工作时,其电压、

6、电流都是在直流成分的基础之上叠加了一个交流成分。▲ 作业:  1)P59 1、2  2)预习该电路静态、动态电路分析方法。23江苏省苏州高级技术学校教案首页授课日期班级课题:§2-1共发射极基本放大器(2)教学目的、要求:学生能对共发射基本放大器进行分析;掌握该放大器的电路的工作原理。教学重点、难点:学生掌握电路分析方法及分析思路;重点在于静态、动态电路分析方法。通过本小结学习,对该电路动、静态分析和计算进行归纳,掌握分析此类电路的一般方法。授课方法:课堂讲授教学参考及教具(含电教设备):投影仪授课执行情况及分析:动、静态分

7、析是新方法,尚须复习巩固。板书设计或授课提纲:l复习提问l新课导入§2-1共发射极基本放大器(2)三、工作原理1、三极管V2、基极偏置电阻Rb:3、集电极负载电阻Rc:4、耦合电容C1、C2:l小结l作业苏州市高级技术学校授课教案23注解教   学   内   容无Q点,ui负半周V截止▲ 复习提问:1、为什么称图中所示为共发射放大电路2、该电路中各元件的作用▲ 新课导入三、工作原理1.静态工作点的设置:①当放大器未加信号(ui=0)时的工作状态,称为静态。②放大器静态时直流电流IB、IC和直流电压UBE、UCE在输入、输出

8、曲线上对应着的一个点叫做静态工作点(简称Q点)。③由于正向压降UBE基本恒定,所以讨论静态工作点时,主要考虑IB、IC和UCE,分别用IBQ、ICQ和UCEQ表示。23有Q点V始终导通ωtUCEωtωtωtωtωtUBEiB(e)uCE的波形(d)uBE的波形(c)集电极电流波形uCEuc

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