义务教育大班音乐欣赏教案 森吉德玛

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1、大班音乐欣赏教案森吉德玛活动目标：　　　1、体验相同的音乐由于表现手法的不同而出现的不同情绪。　　　2、在随音乐表演时，能注意音乐与动作、与同伴的动作以及空间位置的协调。　　活动准备　　挂图、音乐、幼儿已了解蒙古族的饮食、生活习惯，感受蒙古族音乐的特点。　　活动过程　　1、带入，听《草原小骑兵》音乐，幼儿自由做动作。　　2、欣赏音乐。　　师：今天老师请大家听一首蒙古族的音乐，听完后，请你说说心情是什么样子的。　　——分段欣赏音乐，请幼儿欣赏第一段音乐，说出听音乐后的感受。　　师：请小朋友告诉我你的心情是什么样的。(优美、好听)　　师：大家说得非常好，优美、好听，如

2、果这首音乐节奏变快，我们再来听，你的心情会是什么样？　　——请幼儿欣赏第二段音乐，说出自己的感受。　　师：小朋友，说说你现在的心情，也可以用动作的形式表现对音乐的感觉。（幼儿自由表达）　　师：小朋友，两遍音乐有什么不同呢？我们完整欣赏音乐，你可以坐在凳子上面用动作来表现音乐的不同。　　——完整欣赏音乐，请幼儿说出两段音乐不同的情绪。 　　3、观看挂图，完整欣赏音乐。　　师：小朋友，老师这里有2幅图画，请小朋友观察哪幅图像第一遍音乐，哪幅图像第二遍音乐。（讲挂图，感觉为什么像）　　——指挂图完整欣赏音乐。幼儿可自由做动作。　　——说出理由，初步理解音乐的表现手法与情

3、绪、画面、色彩的关系。　　4、感受乐曲的结构（乐句）　　——教师随音乐指图，幼儿随音乐做动作。　　如第一遍音乐：第一句指蓝天白云，第二句指吃草的羊群，第三句指牧羊人悠扬的笛声。　　第二遍音乐：第一句指火红的太阳，第二句指奔跑的骏马，第三句指牧人欢快的舞蹈。　　——请一幼儿随音乐指图，其他幼儿做动作。　　5、幼儿自由表演，表达对音乐的感受。　　——根据音乐和画面，一个乐句创编一个动作。　　师：刚才，小朋友听音乐做动作非常漂亮，如果我们来听着音乐来跳舞，第一句蓝天白云时，你会用什么动作表示。（幼儿自由表演）　　依次把每句的动作请幼儿展示出来。　　——教师指图，幼儿表演

4、一遍。　　——完整听音乐自由表演，表演时注意与同伴的动作和谐一致，保持一定的空间距离，共享音乐带来的快乐。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小

5、学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，

6、并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对

7、于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气

8、度与胸襟，