强力推进学校规范化管理

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1、在推进学校规范化管理现场会上的讲话强力推进学校规范化管理全面提高办学质量孙咸好（2008年6月5日）同志们：今天我们组织了各小学校长和主任现场会，目的是为了进一步推进学校规范化管理。根据会议总体安排，上午我们实地观摩了部分中小学在规范管理方面的一些做法，两所学校又进行了经验交流，他们的做法值得我们在以后的工作中借鉴学习。上午观摩的几所学校在规范管理方面各有特色，他们把每一件事做到极致，校园美化、亮化、净化，宿舍文化及管理上档次。以上这些学校的做法为我们下一步推进规范管理做出了表率。2006年12月30日，省教育厅正式公布了《

2、江苏省中小学管理规范》。自颁布以来，全县中小学认真执行规范，向管理要质量，在改善办学条件、提高普及程度、扩大优质资源、加强师资队伍建设等方面做了大量工作，基础教育已经进入新的发展阶段。为了进一步做好规范管理工作，我强调如下几个方面的意见：一、思想认识再提高，将规范管理工作牢牢抓在手中规范化管理是积极推进素质教育的需要，是提高办学层次、丰富内涵、形成特色的需要，是改变目前学校粗放管理现状的需要。6我们在推进规范化管理过程中扎实地做了一些工作，很多学校也能够将规范化管理当成一项常规工作来抓，并取得了一些成绩。去年，我县有87所中

3、小学通过了管理规范“达标校”或“示范校”验收。许多学校也因为坚持抓好管理规范有力地促进了学校的健康发展。例如，张湾中心小学丰富多彩的课外活动、平明中心小学的留守儿童管理、安峰、黄川中心小学的少儿舞蹈美育工程、青湖中心小学的素质教育基地等等，这些学校的管理特色已经在全市甚至全省都有影响。虽然我们在抓规范管理工作上取得了一定成绩，但也应该清醒地看到我们在规范管理方面存在一些问题：一是校长对学校规范化管理重视不够。将管理重心全部放在抓教学质量上，不是以规范的管理来全面提高教育教学质量，而是以加班加点拚质量，导致学生厌倦、老师反感。

4、二是不能持之以恒抓管理。有些学校平时不抓，只在上级检查时临时应付；不抓整个过程管理，只在某一环节上做文章，忽冷忽热，顾此失彼。三是少数教师工作责任心不强。体罚和变相体罚学生的现象时有发生，有偿家教现象没有杜绝，新课程计划执行不到位，师德修养有待进一步提高；四是考评、督查、奖惩不到位。有些学校对管理规范只作要求，缺少考评和督查，没有具体的奖惩措施，致使管理规范工作不能被认真落实。以上问题的存在，充分说明部分学校领导对管理规范工作认识不到位，执行不坚决，还需要我们进一步提高思想认识，增强做好管理规范工作的自觉性，将管理规范工作牢

5、牢抓在手中。6二、工作重点再突出，将学校管理规范水平全面提高全面提高学校管理规范水平，要在以下五个方面下功夫。一要以完善绩效评价为导向，有效规范学校管理。根据《江苏省中小学管理规范》，各校要认真结合自身实际制定符合校情的规范化评估细则，注重对教育教学管理的整个过程进行督导评估，对全体教师实施年度目标管理考核，根据考核情况确定年终考核等第，以此调动全体教师规范管理、科学管理的积极性。各校要切合实际找准发展突破点，创建特色项目、优质品牌，推动学校管理向重内涵、重特色的高位平台迈进。年内争取有一批学校完成创建省、市实验小学的任务。

6、二要以转变思想为关键，切实提高管理水平。思想是行动的指南，思想认识的高低决定了管理规范执行力度的大小。要想将管理规范长期贯彻落实在实际工作中，转变教师观念显得尤其重要。各校要采取多种形式，在多个场合对教师进行培训，将管理规范的意义及其在教育教学中的重要性向教师讲清楚。结合现在实施的省教育厅的“333”工程（突出“三育”：德育、体育、美育，抓好“三会”：会学习、会劳动、会创新，落实“三定”：落实课程计划规定、落实控制学生在校时间和作业量规定、落实执行科学的考试与评价规定）强力推进管理规范。各校要切实制定好实施“333”工程的考

7、评细则，努力使管理规范水平迈上新的台阶。三要以实施新课程改革为载体，逐步形成育人特色。6新课程改革的目的是通过优化课堂结构提高教学水平，开展素质教育减轻学生过重课业负担，培养学生学习能力为学生终生发展奠基。可是有些学校、有些教师对新课程改革一知半解，教学方法陈旧，教学管理粗放，没有特色。因此，各校还要组织教师认真学习新课程改革各项目标要求，定期开展课堂教学过关验收，有必要请外校优秀教师到校指导，逐步引导教师消灭劣质低效课，完善教学工作考核，突破应试评价的束缚，有效减轻学生过重课业负担和教师过重教学负担，在操作层面逐步构建实施

8、素质教育的良性机制。特色即教育，一个没有鲜明办学特色的学校是没有长远发展前途的。现在，我县许多学校已经形成了自己的品牌特色，起到了典型示范作用。我们的校长要在学校管理上动脑筋，在如何形成特色上作文章，为学校的长远健康发展负责。四要以强化安全管理为保障，全力打造平安校园。教育局专门制定了安全