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时间:2018-07-23
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1、新幼儿入园适应难的原因分析及适应对策 摘要:每年新入园的幼儿,都存在入园适应难的问题。本文从心理学角度分析了幼儿入园适应难的原因,提出了促进幼儿入园适应的措施及对策。 关键词:幼儿入园适应原因分析措施对策 前言:每年新幼儿入园时,总存在着入园适应难的问题,这个问题不仅使家长着急、担忧,也是我们幼儿教师很棘手的。上幼儿园是孩子从家庭生活迈向社会生活的第一步,也是关键的一步。因为孩子年龄小,适应新环境、新情况、新事物的能力差,所以来到新环境,往往会产生紧张、恐惧甚至恐怖的心理,从而产生不良情绪。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园,适应幼儿园新生活并喜欢上幼儿园,本文从心理学的角度
2、分析了产生幼儿入园难的原因,并根据自己的实践提出了使幼儿尽快适应幼儿园新生活的措施。 一、从心理学角度分析幼儿入园适应难的原因 1.幼儿对父母的高度依恋是幼儿入园适应难的首要原因。幼儿从出生起,逐渐形成和发展了对父母或其他直接养护者的依恋,依恋的对象成为幼儿安全的象征,是幼儿得以信任依赖的人。当依恋的对象突然不在幼儿的视线之中时,他会努力去寻找,找不到时便会不安地哭闹起来。在幼儿园这个陌生的环境中,依恋对象是否在场或是否在幼儿的视线之内,对新入园的幼儿来说是非常重要的。 2.幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪是幼儿入园适应难的最大障碍。幼儿
3、在家中与父母、亲人朝夕相处,一旦离开家庭和亲人,孩子会因缺乏感情上的依恋和安全感而产生焦虑。幼儿对亲人依恋程度越高,因分离而产生的焦虑程度也就越严重。其焦虑表现为不愿入园,哭闹着不愿亲人离去,有的孩子甚至会因为担心父母是否不喜欢自己了、是不是不来接自己了而不安心在幼儿园生活。因为孩子在家中处于中心位置,处处受到成人保护,缺乏独立交往能力,所以对陌生环境和人产生了恐惧。 3.陌生的环境是造成幼儿不适应幼儿园生活的重要因素。幼儿园是个集体的生活环境,集体对个人而言意味着某种约束,孩子不可能像在家里那么自由。一个刚三岁的孩子面对一个完全陌生的有约束的新环境,会在生理和心理上产
4、生一定的压力,从而对幼儿园产生了逃避的心理。 二、促进幼儿入园适应的措施及对策 从家长的角度讲,应从以下几方面去做: 1.预入园――做好心理准备。即在幼儿正式入园之前,由家长带孩子预先到幼儿园参观。家长可带孩子在幼儿园户外活动场地参观,并逐渐放开孩子让其独立活动;也可带孩子进入活动室参观或参与其他幼儿活动,引起孩子对幼儿园的兴趣,家长可试着离开孩子视线,让孩子逐步适应;还可带孩子到种植养殖园看看,使孩子对幼儿园有直观的美好感受,有助于在心理上向往幼儿园生活。 2.做好生活准备。家长应在孩子入园前就培养其独立吃饭,教孩子学会洗手、穿脱衣服、大小便等自理能力。还应培养
5、孩子按时睡觉、按时起床、午睡等好习惯,以免孩子入园时在作息时间上不适应或精神不好而影响孩子入园。 3.做好语言交往准备。家长会及早让孩子学一些日常生活用语,使孩子能比较清楚地表达自己的意愿,因为生活中随时都有孩子学习语言的好时机。还应教孩子主动和小朋友交往,让孩子和邻居或朋友的孩子一起玩耍,体验交往的乐趣,培养互助精神,增强团结友爱意识。 从教师的角度讲,应从以下几方面去做: 1.让幼儿对教师产生依恋感。幼儿入园后,教师应重视幼儿的情感转移,设法将幼儿对亲人的依恋转移到对教师的依恋。首先,要为幼儿营造熟悉的环境。如让幼儿玩自己喜欢的玩具,允许带自己喜欢的玩具、图书到
6、幼儿园,暂时保留自己的习惯,称呼幼儿的小名等。其次,要设法转移幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪,使他们觉得幼儿园好玩。再次,教师应以形体语言亲近幼儿,让幼儿有亲切感。教师要始终保持亲切的微笑、温和的话语和疼爱的眼神,多与幼儿肌肤相亲,如摸摸小脑袋、拉拉小手、抱抱他、说几句悄悄话等,使幼儿对教师产生亲切感和依恋感。 2.教师要设身处地地去理解、关心、爱护幼儿。教师要时刻在新入园幼儿的身旁细心照料,让幼儿感到自己身边有老师存在。教师要做到充满爱意地微笑,使孩子感到温暖和关怀,这样幼儿会感到安全些。 3.多进行户外活动。为了帮助幼儿克服入园的不适应,使幼儿感到愉快和放松是很重要
7、的。幼儿大都喜欢户外活动,而不喜欢关在房间里。户外环境适合开展较多符合幼儿特点的活动,有较大的活动余地、自由和点等等。还可通过家访与幼儿接触,初步建立感情,帮助幼儿做好入园心理准备。 总之,孩子入园的适应,说到底是家园衔接的问题,家园过渡自然了,幼儿入园困难就容易克服,幼儿也就能在较短的时间内适应新生活。 参考文献 1.浙江省教育委员会主办《幼儿教育》.浙江幼儿师范学校浙江教育报社出版,1995,(7.8)。 2.浙江省教育委员会主办《幼儿教育》.浙江幼儿师范学校浙江教育报社出版,1997,(7.8)。 3.浙江省教
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