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1、光明小学英语教学案例作者：林春芬It’sWarmToday设计教师：伦月葵教学年级：四年级课题名称：It’swarmtoday.教材版本：人民教育版PEPPRIMARYENGLISH四年级下册授课时间：40分钟一、学生分析：四年级学生的年龄在十岁左右。这个年龄的小孩爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。通过三年级1年和四年级1年半的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。同时孩子们开始有了他们自己的设想，虽然只是一群四年级的孩子，对于过于简单的游戏和活动，他们也会觉得幼稚无聊，对英语课失去兴趣。所以在设计课堂活动的
2、时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动仲，使整节课活起来。二、教材分析：本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit4It’swarmtoday.第四课时。它以weather为单元主题，所学内容与我们看电视经常接触的天气报道有关。主要语言结构为：It’srainy/cloudy/windy/sunny/snowyinLondon/Beijin/Singapore/sydney.以及相关单词：rainy,cloudy,sunny,snowy,windy.通过本节课的学习，学生基本能用：It’s….来告诉别人天气情况。为下一
3、个课时Let’stalk的学习作铺垫。本课的思想内容是，培养学生学会留意天气，观察天气，在不同天气情况下，要采取不同的准备措施保护自己。如：下雨了，要撑伞；下雪了，要穿上靴子，等。本课的重点是能听、说、认读五个关于天气的单词：rainy,snowy,windy,sunny,cloudy以及句子：It’s….的运用。难点是五个世界重要城市的名称和地理位置的掌握。会用五个形容词和一个句型熟练地介绍各地的天气情况。在教学内容的处理上，为了更好地贯穿整节课，本节内容增加了句型：“What’stheweatherlikein…?It’s…in….”要求学生能用运用句型询问天气，拓展学生的语言综合运用
4、能力。三、教学目标：1.知识目标：(1)能够掌握三会单词：rainy，snowy,windy,sunny,cloudy.(2)能用It’s…in….介绍各地天气情况。(3)能听读句型：What’stheweatherlike?并能用It’s….回答。2．能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。3.情感目标：(1)通过多种方式的活动，培养学生自主学习的能力。(2)通过Let’sdo部分，让学生学会自我保护，在不同的天气情况下，学会采取不同的防护措施。四、教学重点：(1)能够听说读五个单词：rainy，snowy,windy,sunny,cloudy(2)能用It’s…in…
5、.介绍各地天气情况。五、教学难点：(1)通过多种方式的活动，培养学生自主学习的能力。(2)能听读句型：What’stheweatherlike?并能用It’s….回答。六、教学过程：1．Warm-upEnjoyasong:Howistheweather.交给学生任务，让学生边听边留意歌词并找出他们所能听到的天气的图片。T:Ithinkyoualllikesongs.SoIamgoingtoenjoyasongwithyou.Doyouknowwhatsong?Canyouguess?S1:Time?S2:Clothes?S3:Colour?T:Maybe.Nowlet’shavealook
6、.(打开flash)设计意图：让学生带着问题听Howistheweather?这首歌，让学生带着任务去做每一件事情，让学生大到某种目的。同时这首歌的内容刚好跟本课时的学习内容相符，能很好地为导入本课学习内容作铺垫。2．Presentation(1)Showthewords用PPT呈现五个天气图片，找一个学生选择从歌曲里面听到的天气图标，从而导入所学的五个单词。T:Oh,thesongisaboutweather.Butwhatcanyousee?Canyouchoosethepicturefromhere?(打开有五个天气图标的PPT)S1:Icanseepicture1,picture2
7、,picture3,picture4.设计意图：能有效地培养学生的自主学习的能力，提高学生的观察能力。（2）Lookandguess老师很快地呈现单词，让学生快速读出单词，注意纠正学生的读音。T:Look!Doyouknowwhatarethey?(老师把所有单词图片的反面呈现在学生面前)Nowlookatthepicturescarefully,andguesswhat’sthat?Let’smehavealookwh
