对牧区初中语文教学的几点思考

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1、对牧区初中语文教学的几点思考　　语文教学经历了几十年的风风雨雨，历经数次改革，发展到今天，终于有了它自身的最佳体现，那就是新教材的出现。它以人文性为主要特点，更能为广大学生所接受。当人们为新教材的出现雀跃欢呼的时候，有些人也许还未发现语文教学，特别是牧区的语文教育依然在那里一路歪歪斜斜，步履维艰。面对着如春雨的语文形势，面对着体现语文教改成果的新教材，不知你何去何从，依然在那里哼着儿时奶奶哼唱的歌谣。　　一、阅读教学，是语文教学的重要板块　　在落后的牧区教育可以说是语文教育的全部。在那里，阅读教学失去了

2、它应有的丰富情感，陶冶情操，启发想象的职能，失去了它本身的审美性；造成学生厌倦语文的普遍现状。这也应是牧区教育停滞不前的主要原因。　　阅读教学功利性目的过于严重。语文，对人的一生影响是很大的，它直接影响着人的生活质量和基本素质。但牧区的语文教育者却忽视了语文学科的灵活性，众多的语文教育者成为中考指挥棒下躬身而耕的奴仆。语文教学本是听说读写能力培养的综合过程，是启迪审美情趣，激发审美激情的手段。但长时间来，部分牧区语文教育者却眼瞄着中考的指挥棒，撇开语文学科的特点，在那里片面的进行应试能力的训练与培养，再

3、加上那个特定的教育环境，教育机制，致使牧区语文教育置身于尴尬的处境之中。具体表现为：　　A.学科间的挤压，使语文失去了广阔的阅读空间。由于牧区教育时至今日，大多推行着考试评比机制，造成大多数牧区教育工作者都沦为考试的奴隶。他们在那里抢时间，争空间，占用大量的课下时间做题，做试卷。为了使自己的学科能占用更多的时间，他们各施身手，花样百出，造成广大学生置身于题海之中，抬不起头来。久而久之，造成学生就是做题的机器，考试的机器。没有了灵性和活力，失去了做为学习主体的创造性，思维的求异性。这些都致使语文教育停滞不

4、前。语文教育，也就成了数学式教育。本来灵活，有活力的语文在这种机制面前，变得干瘪，呆板。　　B.阅读教学与作文教学的相对独立。阅读能力和作文能力是语文能力的两大体现，阅读教学与作文教学是相互依存，相辅相成的。阅读教学是为作文教学服务的。但长时间来，阅读教学和作文教学是相对独立的。读文章，本身是一个审美过程，是体会文章的内涵美，进行审美发现，陶冶情操，培养人文精神，帮助学生树立正确的人生观，幸福观，世界观。而现实中的语文教学，大大偏离了大纲要求，偏离了语文教学的正确轨道。　　二、作文教学：作文教学，本是语

5、文教学的一个很关键的环节　　在一些牧区中学，课程表之中好像没有了作文教学的营地，作文几近流于自然化。作文教学好像指的就是那两节作文课。作文教学的成果，就是教育行政部门规定的检查的一周一篇或二周一篇作文。作文游离于阅读教学之外，游离于生活之外，成了无源之水，无本之木。作文，仅是为作文而作文，为应试而作文，现仅就话题作文来看作文教学。　　话题作文，一走上中考的试卷，就以它的导向性，灵活性，宽泛性很快占领了中考的市场，成了中考的主要形式。　　在具体的作文教学中，许多教育工作者受中考的影响，过早的在教学中进行话

6、题作文写作，甚至于从小学的作文就与中考接轨，片面的追求形式，而不注重内容的积累，使话题作文这一新的富有灵气的作文形式走向形式化，使话题作文这一创新型作文形式失去了生活的根源，素材的积累成了空中楼阁，让作文教学，作文训练重新进入另一个怪圈。作文教学片面的流露于对作文形式的追求，凡作文都是话题作文。作文教学失去了它应有的生活的根源，成了为作文而作文，为应试而作文，为应试而写话题作文。作文教学，作文训练具有了急功近利的特点，使作文训练走入一条狭窄的小胡同孤单的行进。　　如何改进作文教学的现状呢？我们应还作文教

7、学本来的面貌，应做到以下几点：　　1.强化协作意识，认清写作的重要性　　作文教学应首先克服眼下作文急功近利的思想，进行扎扎实实的作文训练。训练要摆脱中考这一指挥棒的影响，摆脱话题作文的束缚，进行多种形式多种文体的写作，为学生的作文提供广阔的的训练舞台。作文训练要摆脱作文时的刻意模仿，进行实际生活化写作，强调作文的写作意识，充分认识写作的重要性。　　2.养成关注生活，观察生活，积累生活的习惯，为作文积累素材　　学习生活中，教育学生要养成积累生活的习惯，积累生活，要养成写日记，哪怕是对生活进行流水账式的记录

8、，都可以为作文积累素材，这些习惯，进行周记的写作材料在特定的时间内，进行加工提取就能成为生活化的作文。为作文的写实写真铺平道路。只有这样，才有可能让学生摆脱编作文，摘记别人章句成文的习惯，进行切合实际的作文训练，与作文能力的培养。　　三、语文教育工作者　　语文教育工作者，是语文教育的实施者，各种语文教改活动的承担者。无疑，在语文教改的今天，广大的语文教育工作者是第一线的教研者，是教育教研工作的主力军。但纵观广大的农村语文教育，又有哪些语文教