义务教育2017年北师大版小学语文一年级下册《看花灯》实用教案

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1、看花灯教材分析：　　　1.元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。　　　2.激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。　　　3.全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。　　　4.描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。　　　5.调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”　　教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯　　教学课时：2课时　　

2、教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力　　教学过程：第一课时　　一、激趣导入课题　　　1.师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”　　　2.生讨论，回答。（说出看花灯的活动）　　　3.师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”　　二、整体感知，初读诗歌　　　1.用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）　　　2.师巡视，学生可采用一个人读，同桌读，小组读等。　　　3.师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？　　　4.全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。　　　5.师：“大家

3、都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”　　　6.激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。　　　7.用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。　　　8.讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？　　　9.分角色朗读，你最喜欢的句子读读　　　10.你问我答　　　　a什么花灯吐泡泡？　　　　b什么花灯眨眼睛？　　　　c花灯怎么做？（纸糊、纱做）　　　　d走马灯里有什么？　　　　e荷花灯里有什么？　　　11.启发孩子指出花灯的奇妙？　　　　　　从文中找动作：吐、眨、追、立　　　12.花灯的样子和形状？　　　　

4、　金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）　　　13.全班读7-8句，小结。　　　14.引发学生“明年我也做花灯”的行动上。三、拓展训练，结束全文　　　1.比赛读一读诗歌。　　　2.能用自己的话描写你喜欢的花灯？　　　3.画一画它是什么样的吗？　　　4.动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）　　　5.师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）　　　6.总结，全班有感情的朗读全文。　　第二课时一、复习课文二、识字写字　　　1.小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。　　　2.分别拼读各字

5、，做“字娃娃回家”的游戏。　　　　　灯花灯金金鱼猴猴子睛眼睛　　　3.“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。　　　4.“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。　　　5.开火车，巩固识字。　　　6.选出你觉得最难写的字　　　7.师示范指导写“真、年”字　　　　　真：中间的三横用红笔标出　　　　　年：　　　8.其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。　　　9.学生书写一遍，再描红。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要

6、目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升

7、个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外

8、，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显