部编版一年级语文上册第八单元教案

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1、一年级语文上册教案（八）（2017——2018学年度第一学期）第八单元单元说明本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要

2、引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。12雪地里的小画家一、教材解析《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的

3、不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。二、教学目标　　1.借助拼音读课文。　　2.读懂每句话，理解词语意思。　　3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。　　4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。　　5.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　6.背诵课文。　　三、教学重点、难点　　1.理解词句意思，读懂课文内容。　　2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。　　3.识字、写字。　　4.朗读，背诵课文。　　四、教具准备：多媒体课件五、教学时间：

4、二课时　　六、教学设计：　　第一课时(一)板书课题，理解题意。板书：13雪地里的小画家　　1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)　　2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)　　3.课题讲的谁?(小画家)　　4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)　　师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。　　(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。　　1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。(读几遍后教师检查，指名读)　　2.出示生字卡片，读准字音。　　3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每

5、一句是第几行)　　4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)　　(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。　　1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)2.读第2句。自由练读，指名读。(1)这句话讲在什么地方?来了谁？(雪地里来了一群小画家)(2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪，才会有雪地)(3)“一群”是多少?(好多个)(4)这一群小画家和“雪地”有什么

6、关系?(雪地是小画家画画的地方)　　3.读第3句话。自由练读，指名读。(1)谁在雪地上画画？(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)板书：小鸡、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙。出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。　　(3)说说小画家画的画是什么？(是它们在雪地上踩出的脚印)(4)为什么说小鸡画竹叶呢？(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼

7、连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙)4.读第4句话。(自己练读后指名读)(1)你们平常画画时要用什么?”(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后，指名回答)　　5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么