现代农艺专业职业岗位与工作任务

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1、现代农艺专业职业岗位与工作任务分析报告2011年以来，现代农艺专业多次组织教师，以问卷、座谈、讨论、资料分析等方法，调查了农业行政管理部门、农业技术推广服务部门、农资生产营销部门、农业生产企业、农业合作社、家庭农场、种养大户、以及学校毕业生等，查阅了农业统计资料、政策性文件、农村农业发展论文论著等，深入分析了现代农艺专业学生就业目标岗位群，农业职业岗位的类型和能力要求，新型职业农民的内涵与特质，为现代农艺专业制定人才培养方案，构建课程体系，创新教学内容提供依据和基础。一、现代农艺专业学生就业目标岗位群分析据调查，忻

2、州市农业部门技术人员中，具有中专学历的人员70%是毕业于我校相关专业。但是，1998年大中专毕业生取消统招统分政策以后，由于行政事业单位准入门槛不断提高，中职学生已难以进入，我校毕业生在农业部门就业人数锐减。随着我国农业现代化的加速，农业产业化程度的提高，农业的分工分业发展迅速，农村剩余劳动力的大部分将逐渐离开土地和农业，转变为工人和城市非农劳动者，其余的则转化为新型职业农民。农业中等职业学校的教育重点将转向农村，对完成义务教育后的青年农民进行分业教育，对现有农民进行职业教育和培训，培养造就大批适应现代农业发展的新

3、型职业农民。新兴职业农民包括以下渐进式三类职业岗位群：专业技能型，如农业工人、农业雇员等；社会服务型，如农村信息员、农产品经纪人、农资营销员、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员，其中社会服务型还应包括农业管理部门、农业推广机构等公益性服务机构人员，如农业技术推广员、农艺技术指导员等；生产经营型，如专业大户、种养殖大户、家庭农场主、农村合作社管理人员等。二、现代农艺专业毕业生就业分析通过对用人单位和毕业生的调查，我校毕业生就业情况具有如下几个特点：（1）据调查，60%以上的用人单位认为

4、现代农艺专业毕业生能够适应农业行业艰苦的工作环境，工作积极主动，认真负责，具有上进心，专业知识比较扎实，有较强的动手能力和社会交际能力，单位基本满意。（2）毕业生的就业方向1998年前主要是县乡两级农业行政和技术推广部门，以及其他基层行政事业单位。但是，1998年大中专毕业生取消统招统分政策以后，据统计，1998至2012年我校毕业生就业情况是：行政事业单位5.4%、国有企业15.6%、自主创业1.8%、民营企业71.1%、待业6.1%。我校毕业生逐步以民营企业、农业行业、自主创业为主要就业方向。（3）毕业生所从事

5、的工作，主要是农业生产单位的生产与经营岗位、作物病虫害防治与检疫岗位、作物生产技术指导岗位、农资经销企业推广与营销岗位、农业行业管理部门的生产管理岗位、种子企业的生产经营检验岗位和良种繁育岗位等。（4）调查显示，有54.1%的受访者认为应加强专业技能的训练，因为实际操作技能的不足是影响学生就业和适应岗位需要的最大因素，特别是在初次就业和就业初期实际操作能力具有重要意义，是学生尽快适应工作需要、进入职业状态的关键因素。调查中受访者认为学生的理论与实际应用有所脱节，这是由于毕业生刚刚走上工作岗位，理论联系实践能力有所欠

6、缺。有35.6%的受访者认为应加强学生综合职业素质的培养，比如行为规范、职业道德、责任心、团队协作能力、沟通表达能力等。（5）毕业生普遍反映，由于现代农业发展迅速，技术更新换代加快，因此学校要加强教材开发，把农业行业的新知识、新技术、新材料、新方法在教材中体现出来。（6）现在毕业生就业竞争压力很大，学生在选择就业单位时常常感觉无所适从，因此建议学校加强学生就业指导。由于农业行业的产业化程度较低，吸纳劳动力的能力不足，学生创业难度较大，应加强学生的创业教育。三、专家访谈和研讨现代农艺专业采用走出去和请进来的方式进行专

7、家访谈。我校于二〇一三年六月组织教师干部奔赴忻州市十四个县市区，开展关于农业及农村经济发展现状与趋势、社会主义新农村建设与城镇化、农业产业化与农业生产服务社会化、农民组织化与职业化以及农业生产职业岗位知识、能力要求等方面的大规模调研活动。我们多次召开了有农业行业企业专家、管理人员、技术人员等参加的研讨会，充分研讨了现代农艺专业培养技能型人才所需要的职业能力，农业生产过程典型工作任务。通过访谈和研讨，我们了解到农业行业基层农业技术人员缺口较大，农村实用型技能人才和经营型人才严重短缺。目前，大多数学校培养的毕业生知识结

8、构和能力结构不能满足农业行业企业的实际需要，主要表现在动手能力差，学习内容落后，缺乏吃苦耐劳的精神和严谨负责的态度，进入行业企业后一般需要2－3年的时间才能真正独立工作，从而形成了一方面农业行业、企业、农村缺乏技能型人才，另一方面毕业生难以就业的两难境地。这就需要我们从农业、农村实际需要出发，培养出具有适应现代农艺专业职业岗位要求的高素质技能型人才，适应现代