四步八环节----作文审题立意训练

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1、“作文审题立意训练”学案设计3.20高三语文安佰亮导入：作文的审题，历来是我们作文学习的重点和难点，但也是同学们比较头疼的事情，有道是：“审题立意第一，否则离题万里。”那么作文的审题有没有一些简便有效的方法呢？下面是我们以前月考是接触的两则材料。作文材料1：湛蓝如大海的天空中飘着朵朵白云，它们就像仙女绣成的银花一样美丽。小动物们看着它们，不停地唱着赞美的歌。过了几天，朵朵白云都变成了乌黑的了。“云儿，你们干嘛变成这么难看的颜色啊！”小动物们见状惊叫起来。“我们变成乌云，就是要下雨了。等会我们将把雨水洒向久旱的大地——庄稼和农门西药我们啊！”乌云说完，就向远处飘去了

2、。“你们就不怕失去你们的美丽吗？”动物们还是不大理解。“一点也不怕！”乌云边飘边响亮地说：“可以做有益的事,难道还怕失去外表的美丽吗?”分析：材料最后说：“可以做有益的事,难道还怕失去外表的美丽吗？”这句话可以看成是材料的观点句，以此为据，我们很容易就好找到材料的中心。“为什么甘愿失去外表的美丽呢？为了做有益的事情。”中心：为了做有益的事情，不怕事情外表的美丽作文材料2：心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。班主任通知了学生，告诉他们：你们是心理学家挑选出的“最有前途”的学生，八个月后这些学生成绩明显提高。分析：关键词：我们

3、分析材料的这句话：“你们是心理学家挑选出的“最有前途”的学生，八个月后这些学生成绩明显提高。”学生的成绩明显提高是因为心理学家告诉学生他们是“最有前途”的学生，也就是说心理学家的话让学生认为自己是最有前途的。（内因）由此我们可以得出材料的中心：积极的心理暗示对成功的作用细心的同学已经发现，刚才我在分析这两则材料的时候，都有意引导大家格外关注材料的某句话。针对材料出现的结果或现象，都问了了个“为什么”。这便是我们今天要重点分析的作文审题立意的方法之一。一、出示目标、学法指导（3分钟看学案，并记住）学习目标：作文审题立意训练学习指导：有道是：“审题立意第一，否则离题万

4、里。”新材料作文审题立意具体操作方法参考如下：1、找关键词语、关键句子；2、以果溯源，辨别事物之间的关系；3、透过事件看本质（规律、道理）；4、从寓言故事中提炼一个深刻的哲理；5、从热点时事中分析人物的思想道德观、人生价值观等；6、多角度挖掘材料，从容易下手的角度入手；67、由此及彼地发挥联想，大胆联系实际；8、寓言故事中如果出现动物、植物，要大胆运用由物及人；9、多则材料一旦出现，也要注意多则材料彼此之间“因果性”、“条件性”或“排斥性”关系等，也要根据自己阅读习惯和写作兴趣来学会“避生就熟”，选好适合自己落笔成文的角度；10、漫画作文要看画、画中的文字和题目，

5、把握画意画旨，明确褒贬，辩证思考，联系实际。二、自主学习、自我检测（一）自主学习：今天我们重点体会“找关键词法”和“以果溯因法”。具体要求：①找出关键词或句。俗话说：“读书百遍其义自见”，我们在接触一则材料的时候，首先要将材料多读几遍，在此基础上，找到材料中最能体现作者观点的词语或句子。②以果溯源，思考“为什么”。③拓展思路，用一句话概况出文章的中心，明确“怎么办”或“怎么做”。大家在写作文章的的时候，第一段最好是点一下材料。行文中，也应该时不时的回扣材料。只有在写作文的时候，脑子里时刻闪现材料，作文中时刻出现材料的影子，才能保证自己的文章不会跑题。而能概括出材料

6、，是准确把握材料的前提。请大家根据要求，完成例题内容，并将答案直接写到学案上。请大家根据学案后的答案，分析自己所写的内容。下面小组讨论例题，谈论完的同学完成后面的自我检测。1、找关键词法：关键性语句是指所给材料的中心句和关键句。在区分这些关键性语句时，要注意联合复句、偏正复句或联合句群、偏正句群的辨识。例1：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文，注意联系社会生活实际。①在美国阿拉斯加一个自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消灭了。②鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。③十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但它们体态蠢笨，没有了昔

7、日的灵秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。⑥人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。分析：提取关键词句：一句话概括材料：一句话写出中心：例1分析：关键句：⑤⑥两句是关键性语句。⑤从反面说明错误做法导致的不良结果，⑥6用转折复句从正面指出恢复生态平衡所收到的良好效果概括：因为少了狼的追捕，鹿体质衰落、大批死亡；而当狼被请回后，它却又恢复了蓬勃生机。中心：（怎么办）“生于忧患，死于安乐”2、用以果溯源法或对比法确定材料的主旨，提炼观点任何一个材料都要交代事情的结果，如果我们抓住这个结果，

8、并由果寻因