电脑艺术设计专业课标

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1、《大学语文》课程标准课程编码：0300063课程类别：必修适用专业：艺术系授课单位：艺术系学时：70学时编写执笔人：白秀兰编写日期：2009.8开设学期：三、四学期审定负责人及审定日期：系（部）主任及审定日期：一、课程定位和设计1．性质与作用课程的性质：《大学语文》课程是艺术系各专业的公共基础课程，其目的是培养学生汉语言方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。《大学语文》以课堂教学为主要学习形式，以《大学语文》教材为文学作品蓝本，以教师讲授为主要教学方式，通过对作品经典性的讲解以达到对学生思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶

2、、写作借鉴等多方面的综合效应。课程的作用：教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）指出；“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”应该说，《大学语文》课程关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解、形象思维与口头表达交流及写作在内的基本能力，具有运用现代技术

3、搜集和处理信息的能力，大学语文应充分发挥语文学科的人文性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，继承祖国的悠久文化传统，为我国的社会主义现代化建设培养具有较高文学素质的人才，在大学生的道德教育中也发挥重要作用。大学语文是对中学的文学知识进行梳理，提高语文能力，提高文学修养；为此后开设的各门文学选修课及人文讲座奠定基础，搭建平台。2．基本理念高职教育培养的是“同21世纪我国杜会主义现代化要求相适应的，掌握较宽厚基础知识，具有较强综合职业能力和全面素质(或健全的人格)的直接从事服务、技术和管理第一线的应用人才

4、”，“使受教育者具有进一步深造和接受高等(职业)教育的潜质”72。在这一培养目标关照下，语文教育在高职学校教育中的功能可以从三个方面进行界定：一是为专业服务功能。表现在为学生学习专业提供必需的语文知识，以提高专业学习的质量和效率;通过语文能力的培养，提高学生的综合职业能力。二是提高学生的全面素质。现代社会合格的人才的素质，大体可分为两类:智能素质与品德素质。三是为学生终身学习和发展莫定基础。这与企业现代化建设和改革、职业技术教育的上移化、终生化的发展趋势是相一致的，语文教育的这种功能实际上是前两种功能实现的必然结果。必要

5、的语文知识储备、语文素质的提高、健全人格的养成是学生转换职业或岗位、升入高一级学校学习以及创业所必需的。3．课程设计思路让“大学语文”首先具有“梳理”与“激活”的功能，即建立文学史的知识体系；其次具有无可替代的人文精神的传布、道德熏陶与思想教育的功能；再有就是拓宽学生视野和改善学生思维品格的作用；实现人文教育与语文能力培养的整合。以人文知识内容为本位，融合语文能力培养；以课堂学习内容为本位，构建广阔的学生自主学习空间。改革课程方法体系，实现传统与多元教学模式的整合。充分利用多媒体教学手段，引导学生网上自主学习，开展形式多

6、样的课外活动及社会实践。二、课程总体目标大学语文总目标定位于大学语文素养的全面提升。1．大学语文课程不再是对中学语文的补课，而应注重对中学语文知识的回应和衔接，拉开与中学语文教育应有的距离。大学语文应是对中学语文知识的梳理、激活，是较高平台上的升华和总结。2.提高学生的文化素养和对美的感知、欣赏能力，并为以后专业的学习打下坚实的文化底蕴服务的，发挥其与专业课相辅相成的作用。2、进一步拓展学生写作理论知识以提高学生的写作能力，强化思维训练，提高学生对写作材料的搜集、处理能力；并从文体学角度把握不同文体特征，以具备常用实用文

7、章的写作能力。大学生的写作能力，应体现在具有文体感的文章的写作上。所谓文体感，就是要有自觉的文体意识，写“什么像什么”。3.培育人文精神。通过教学，使大学生懂得关注人的尊严和使命，人的权利和责任，人的理想和品格，人际关系的和谐与协调，人类共同发展的需要与追求等社会生活中的重大问题，将这些思考同自己所学专业联系起来，确定正确的人生观与价值观。4.继承民族优秀的文化传统。弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，培养高尚的道德情操，弘扬反身修己的精神，注重人格美的培养。5.培养通才。文学是人学，也是人心之学。通过它引导学生认识世

8、界、了解社会、研究问题、开展工作，培养必要的管理、交际、应变、表达、分析、解决问题的能力。6.培养创新意识。文学创作中的想象、灵感、幻想等形象思维活动对科技工作有重要的作用，通过形象思维训练，培养创造思维能力。7.提高鉴赏能力和写作水平。优秀文学作品提供美感、愉悦和享受。通过作品赏析，提高文学鉴赏能力和写作水平。三、