教育学试题及答案(4)

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1、2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(4)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分。共20分)1．学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的（　）。A．物质文化B．制度文化C．教师文化D．学生文化1．B【解析】在校园文化中，学风、校风、校规、校纪等属于制度文化。2．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（　）。A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权2．C【解析】人格尊严指学生享有受他人尊重、

2、保持良好形象及尊严的权利。3．具有强制性、普遍性、基础性特征的是（　）。A．课程目标B．课程标准C．教学计划D．培养目标3．C【解析】教学计划是全面指导学校教育教学工作的指导性文件，必然具有强制性、普遍性、基础性的特征。4．教育学作为一门独立学科，始建于（　）。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．洛克4．A【解析】夸美纽斯奠定了教育学的学科体系。5．学科专家的建议是（　）最主要的依据之一。A．教育目标B．培养目标C．课程目标D．教学目标5．C【解析】学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常

3、熟悉，所以他们的建议是课程目标最重要的依据之一。6．推动学生学习的内部动力是（　）。A．学习动机B．学习兴趣C．学习目的D．学习内容6．A【解析】学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学习的内部动力。7．制约课程改革的三大因素是（　）。A．政治、经济、文化B．社会制度、生产力发展水平、课程理论C．社会、知识、儿童D．教育目的、教育理念、课程理论7．C【解析】社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。8．下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是（　）。A．升华性问题B．突出道德争端C．澄清与总结D

4、．突出相邻阶段的论点8．B【解析】在引入提问中，教师可采用的策略有：(1)突出道德争端；(2)询问“为什么”的问题；(3)使情境复杂化。9．被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是（　）。A．小学教育B．初中教育C．高中教育D．大学教育9．B【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。10．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是（　）的领导方式。A．“学生中心”B．“教师中心”C．“德育中心”D．“集体中心”10．D【解析】我国学校教育对

5、班主任工作的考评和教学成绩挂钩，导致当前班级管理实践中，“教学中心”和“集体中心”的领导方式运用比较多。11．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（　）的代表。A．人文主义教育学B．存在主义教育学C．实用主义教育学D．要素主义教育学11．C【解析】杜威主张教育应为当下的生活服务，要“在做中学”，所以他的思想被认为是实用主义的。12．认为人的发展主要依靠外在的力量的是（　）。A．外铄论B．内发论C．遗传决定论D．多因素相互作用论12．A【解析】外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人

6、的影响和学校的教育等。13．科学知识再生产的最主要途径是（　）。A．社会科研机构的科研活动B．生产领域的应用C．学校教育D．市场推广13．C【解析】学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。14．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（　）。A．洋务运动的推行B．废科举，兴学校C．京师大学堂的成立D．北洋大学的创建14．B【解析】清末“废科举，兴学校”，颁布了全国统一的教育宗旨的近代学制，使中国近代教育逐步走向制度化、规范化，所以是近代制度化教育兴起的标志。15．学生是生活在一定社会关系中的

7、具有特定的（　）属性的人。A．自然B．社会C．实践D．现实15．B【解析】学生是社会成员，不可避免地要打上社会发展的烙印。16．现代教育与传统教育的根本区别在于（　）。A．思维能力的培养B．创新能力的培养C．想象能力的培养D．实践能力的培养16．B【解析】创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。17．社会学派教育目的论的代表人物是（　）。A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛•西能17．C【解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。18．学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展

8、的需要，与教师对这种环境的（　）有极大的关系。A．设计B．安排C．认识D．设想18．B【解析】教师通过对环境的安排使其更有利于引起并满足学生发展的需要，才能更有效地促进学生的发展。19．在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（　）。A．德育B．智育C．体育D．美育19．A【解析】德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作