2016-2016年汕头市潮阳区教师上岗考试历年真题及答案【精选】

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1、2006年潮阳区上岗考试题第一部分教育学、教育心理学（共60分）一、填空题（每空1分，共10分）1、人的心理现象十分复杂，归纳起来可分为（）和（）两大方面。2、树立正确的师生观必须把教师的（）性和学生的（）性结合起来。3、艾宾浩斯的遗忘曲线说明：遗忘的进程是（）的，呈现（）的趋势。4、广义的教育包括（）、（）和学校教育三大方面。5、人的心理是（）的机能，是对（）的主观反映。二.单项选择（每题1分，共20分）1、下列心理现象哪一项更多表现为受先天和遗传因素的影响。（）A、性格B、气质C、情感D、意志2、（）是学校

2、全部工作的中心。A教学B德育C智育D体育3、当一个人“灰心丧气”时，可能见花落泪，见月伤心，这是反映了一个人的（）。A心境B激情C应激D热情4、要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（）A学生德、智、体平均发展B以发展智育为主，兼顾发展其他各育C以教学为主，全面安排，面向全体；因材实教D发展德育为主，兼顾发展其他各育5、“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折”，体现的是意志品质的（）A自觉性B果断性C坚持性D自制性6、取得教学成功的内因是（）A教师的主导作用B学校的管理作用C教材的媒体作用D学生的主体作用7、

3、下面不是少年期学生记忆发展规律的是（）【小学生记忆发展的特点主要表现在以下几点：(1)由无意识记忆占优势到有意识记忆成为主要的记忆方式。小学低年级学生的无意识记忆占优势，到中年级，有意识记忆逐渐赶上和超过无意识记忆而成为记忆的主要方式；(2)由机械记忆占优势到意义记忆逐渐占有重要地位。小学低年级学生在识记材料时，多采用机械重复的方法，表现出较强的机械记忆的能力，到中高年级，小学生逐渐学会从材料的意义、逻辑关系方面识记学习材料，意义记忆逐渐占有重要地位；(3)具体形象记忆仍占有主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。学

4、生记忆具体形象材料的记忆效果好于具体词的记忆，而具体词的记忆效果又高于记忆抽象的词，具体形象记忆仍占有主导地位。】A从无意识记到有意识记的发展B从意义识记到机械识记的发展C从形象记忆到抽象记忆的发展D记忆范围不断扩大8、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说明教师要具有（）的素养。A热爱学生B严谨治学C团结协作D为人师表9、某生具有率直、热情、易怒、急躁的心理特点，他主要属于（）气质类型。A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质10、下面有关智育的说法，不正确的是()68A文化课是实现智育的唯一途径B智育的

5、任务是向学生传授知识、发展技能、培养学生具有主动性和创造精神C智育是生产力发展、社会进步的催化剂D智育是人全面发展教育的基础11、班级人际关系包括（）A同学关系B师生关系C师生关系和同学关系D领导与被领导的关系12、世界上最早的教育专著是（）A《论语》B《孟子》C《学记》D《大教学论》13下列不属于个性心理特征系统是（）（气质、性格、能力）A能力B气质C兴趣D性格14在教师的指导下，围绕某个问题发表和交换意见，相互启发，获取知识的教学方法从()A谈话法B讨论法C练习法D实验法15___B___年，德国心理学家冯

6、特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。A1789B1879C1897D197816下面，属于影响人的身心发展的主导因素的是()A遗传B环境C教育D个人17在阅读文学作品时，作品中的情节和人物形象出现在眼前，这种心理现象是()A联想B想象C创造D回忆18备课中最深入、最具体、最落实的一步是()A制订学期教学计划B制订单元教学计划C制订课时计划（教案）D制订周计划19一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，就其产生方式来说，都是()A反馈B反映C反射D反应20王老师的教案写得不错

7、，口才也很好，但他给初中生的同学讲高等数学时，同学们一个也听不明白，这样上课失败的最主要原因在于()A板书没设计好B不了解学生知识水平C教学方法失当D教育目的不明确三、判断题（每题1分，共10分）1、责之深，则爱之切，”这说明情感依赖于认识过程。（）2、一个教师只要具备高深的专业知识便可以成为一个优秀的教师。（）3、少年期学生的情感体验日益深刻，具有半外露半隐蔽性的特点。（）4、组织教学应该贯穿于上课的始终。（）5、无意注意是没有预定的目的,也不需要做意志努力的注意,所以教学中要杜绝学生产生注意.()6、个人只

8、要有健全的大脑和感官,就一定能产生心理。（）7、智力的核心是观察力抽象思维能力。（）8、教学是学校实现教育目的的基本途径。（）【教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径】9、“燕子低飞蛇过道，一场大雨就要到，”这反映出思维的概括性间接性。（）10、人类社会的教育从一开始就具有阶级性。（）原始社会没有四、简答（每题5分，共10分）1、传统的教学中一节好课的基本标准。1.教学目的明确