初三语文质量检测答案

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1、初三语文质量检测答案九年级语文下册课程练习参考答案第1课一、①乡愁是一张窄窄的船票③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。二、D。三、①艾青蒋海澄为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉；②余光中家国之思　对家乡母亲的思念　对妻子的眷恋　对母亲的怀念　对祖国大陆的思念。四、答案略。五、诗人意在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。六、（一）1、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，达到了具

2、体、生动的效果。2、前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。3、A。4、A。5、A。6、D（还加强了全诗的音韵之美。）7、这一节画龙点睛，把乡愁诗意升华为国愁和民愁。8、参考答案：乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月；乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；乡愁是那根在灵魂深处流动的血管；乡愁是远走时父亲久久的伫望；乡愁是别离时妈妈不断的挥手。（二）1、诗人对祖国的挚爱。2、⑴土地、河流、风象征了祖国大地正在遭受苦难；温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。

3、⑵对祖国的挚爱。　⑶为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。3、这是一只饱受磨难的鸟，在国难当头、炮火连天的时刻，他用整个生命发出不屈的奋力抗争的歌。4、指代即将到来的胜利与解放。5、表达了诗人愿意为祖国献身的思想感情。6、D(因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己。)七、1．家人团圆，幸福美满。2．暗示诗人远离大陆的家乡，寄居在海岛台湾。3．借物抒情，使得抒情含蓄化。4．异：余光中的《乡愁》是借助时空变化层层推进诗情的抒发；而本首诗却是以三十年前与三十年后巨大的时

4、空跨度来展现思乡之情。同：都借助了时空变化来结构诗歌，且主题一致。第2课一、答案略。二、①无形的手掌/掠过无限的江山　手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗②我/用残损的手掌摸索/这广大的土地三、示例：悲伤是一场下在你心头的雨快乐正是那雨后的彩虹四、生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这难道不是诗吗?五、C六、视觉：“春天，堤上繁花如锦幛。”嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳。”味觉：“我蘸着南海没有渔船的苦水。”七、理想是文明理想是安定理想是繁荣八、①形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。②是暗喻，用“

5、太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。九、在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。十、A、D、E十一、1、寄与：给予、寄托等；苏生：新生、苏醒等2、“残损的手掌”既是写实，写出诗人在狱中饱受敌人的摧残，又表明了诗人坚贞不屈的意志。3、表现了作者对解放区在感情上的无比向往。4、①B②F5、像恋人的柔发，婴儿手中乳。这两个比喻非常生动、贴切、恰如其分，唤起了人的生命中最亲切的感动，使人们对解放区倍感亲切。6、对比诗人安排了

6、两个部分来展示“摸索”的具体内容。一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。这两部分并列在一起，恰构成横向对照。诗人使用两套笔墨，渲染出两种不同的色调，给读者以强烈刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。7、作者当时被关押在日本侵略者的监狱中，作者以“残损”来形容“手掌”，表达了自己身陷囹圄的抑郁心情和对日寇铁蹄下山河破碎的中国的痛心之情。8、此题意在让学生借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法，写片段作文，答案略。十二、课外延伸（一）1、揭示理

7、想和现实的矛盾、中国的黑暗。2、表达了诗人悲痛欲绝的感情。3、B(“火”喻指诗人对祖国火一般的热情)4、每行11字，两句一韵，句式整齐匀称。这句话是“问”时表情动作，不加括号，容易被误认为是“问”的内容。（二）1．帆（可从标题中得到启示）；为塑造“帆”的形象起衬托作用。2．指个人的幸福。3．渴望自由，呼唤斗争。第3课一、答案略二、⑴疲惫⑵簇新⑶迷惘⑷绯红⑸喷薄三、舒婷第一与共和国有着共同命运的一代人。四、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船五、A六、D七、D八、C九、D十、1．这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历

8、史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。2．诗人排列