05615《学校心理健康教育：原理、操作与实务》(陈家麟著)串讲资料

《05615《学校心理健康教育：原理、操作与实务》(陈家麟著)串讲资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、05615《学校心理健康教育：原理、操作与实务》(陈家麟著)串讲资料1、现在健康理念是一种全人的健康理念，全人的健康是现在生活中实践活动着的每一个人类成员，在其生命活动的整个发展阶段，生命活动的各个方面都处于良好的状态。全人健康是个体生命活动的主系统及其活动环境的全面健康全人健康是个体生命活动的各个阶段的全健康全人健康是包括人类全体成员在内的全员健康现在健康理念是一种动态的健康理念现代健康理念是一种谱系的健康理念现代健康理念是一种促进的健康理念2、心理卫生运动三阶段从改善精神病人的待遇到主义精神疾病的预防从关心身体因素的制约到关注社会因素的影响从努力提高个体的适应能

2、力到力图全面提高人的心理素质，挖掘人的心理潜能3、心理健康心理健康的基本内容是现实个体与环境相互作用的良性功能关系心理健康本质特征是个体主导其生命活动的有效性心理健康的现实表现是一种生活方式的健康4、心理健康标准的依据统计学标准、社会规范标准、主观经验标准、生活适应标准、心理成熟标准、生理学标准5、心理健康标准首先考虑个体生命活动的差异，这种差异典型地表现在个体的年龄发展阶段中。其次，在不同的历史条件下，在不同的社会文化背景中，个体的实践任务虽然有差异，但从整体上看，现实关系三个方面，人与自然的关系，人于社会的关系以及人与自身的关系6、心理健康的标准智力发展正常、情

3、绪稳定乐观、意志品质健全、行为协调适度、人际关系和谐、人格完整独立1、心理健康教育基本内涵学校心理健康教育是一种现代教育理念学校心理健康教育是一项具体的教育活动学校心理健康教育是以心理学的理论和技术为主要依托，结合学校日常教育、教学工作，根据学生生理，心理发展特点，有目的、有计划地促进学生实践智慧生成的教育活动。在最终目标上，培养良好心理素质，开发心理潜能，进而实现学生身心和谐发展和素质的全面提高2、心理辅导、心理咨询、心理治疗与学校心理健康教育的关系从心理上帮助人，教育人的过程都是采用相一致的理论方法注重建立助人者与求助者的良好人际关系，认为这是帮助求助者改变和成

4、长的条件工作范围相似强调帮助来访者成长和改变方面是相似的3、学校心理健康教育教育学定位是全面发展教育和素质教育的重要组成部分，是在现代学校教育改革和实践中产生的一种新型教育理念和教育理想与其他教育活动一样，有着自己特定的教育主体、教育内容和教育方法，是所有这些要素以一定方式相互联系而形成的完整教育系统从涉及内容来看，主要也是属于教育学范畴教育学家看来，学校心理健康教育来源于教育学，是教育学的题中之义4、学校心理健康教育的心理学定位旨在强调心理健康教育的心理学，强调学校心理健康教育的核心在于促进学生的心理发展和心理素质的提高；一切有助于学生心理健康的措施都是学校心理健

5、康教育应该关注的。在本质上，学校心理健康教育是一种针对学生的心理健康服务5、学校心理健康教育工作心理预防和心理卫生、心理咨询、诊断性评价、行为矫正、学习指导、职业指导6、国外学校心理健康教育的发展趋势教育重点发生转移教育形式发生互补重视加强早期教育教育力量日整合教育技术日新月异教育理论多元融合逐步开设相关课程重视教育的绩效作用主义本土特色研究强化从业人员素质7、我国发展趋势普遍化，重点化，整合化，现代化，本位化，专业化，本土化8、学校心理健康教育的意义参与国际竞争的需要国内现代化建设的需要顺应世界教育改革潮流的需要改变国内基础教育现状的需要学校心理健康教育的目标体系

6、1、目标的作用对学校心理健康教育内容、方法和手段的制约作用对学校心理健康教育过程的制约作用对学校心理健康教育结果的评价作用对学校心理健康教育的对象学生的教育作用2、构建目标的依据以我国学校教育目的为依据以心理学，教育学等相关学科的理论为依据3、构建目标的原则在价值取向上，坚持社会规范和个人需要相协调在出发点，坚持现实性与超越性的结合在言语描述上，坚持抽象性与操作性相兼顾5在逻辑体系上，坚持整体行与系统性相统一4、目标结构：认知，情感，意志，个性5、认知目标：开发自我智能、掌握学习策略、改善学习品质6、情感目标：培养学生社会性情感品质和增强情绪调控能力情绪认知和情绪识

7、别情绪表达和情绪理解情绪主导和情绪平衡情绪控制和情绪宣泄情感发展和情感培养7、意志目标：帮助学生提高承受挫折的能力，培养良好的意志品质良好意志品质：意志的独立性，意志的果断性，意志的坚毅性，意志的自制性8、个性目标：促进社会适应，完善个性品质9、基础目标：防治心理疾病，增进心理健康基本目标：优化心理素质，促进全面健康最终目标：开发心理智能，达到自我实现学习心理健康教育的原则1、原则生活性原则：学校心理健康教育的基础主体性原则：学校心理健康教育的核心积极性原则：学校心理健康教育的策略全体性原则：学校心理健康教育的方向2、生活性原则：学校心理健康教育的针对性，全面性