初中历史九年级上册考前知识梳理

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1、明达镇初级中学九年级历史考前知识梳理世界古代史基础知识梳理第一学习主题史前时期的人类第1课人类的形成与文明的曙光一、早期人类1.人类的起源：科学证明：人是从古猿进化而来的。科学家认为，生活在非洲的南方古猿就是人类的直系祖先。2.人类的进化（1）人类的进化过程　　古猿―――→完全形成的人（猿人）―――→早期智人――――→晚期智人　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　↓距今二三百万年前　　　　距今约25万年前后　　　　距今5万年前后（2）晚期智人的代表：亚洲有中国的山顶洞人，非洲有阿尔及利亚的阿尔法卢人，欧洲有法国的克罗马农人。3.劳动的作用:在从猿到人的转

2、变中，劳动起了决定作用。4.世界三大人种（1）人类按体貌特征可分为三大人种，即黄种人、白种人、黑种人。（2）人种的形成主要受自然环境影响。二、从野蛮走向文明1.氏族（1）人类社会最初经历的是原始社会，原始社会的基本组织是氏族。（2）母系氏族：①最初的氏族是母系氏族。②特征：A、群婚，人们知其母不知其父，血统以母系计算。B、以采集植物和捕捉动物为生。C、社会地位—妇女从事采集和家务劳动，在氏族生活中起着主导作用，享有较高的社会地位。氏族的首领多由女性担任。（3）父系氏族：①时间：在公元前五六千年前后②原因：随着农业和畜牧业的出现，繁重而复杂的劳动主要由男子承担，男子取代了妇女在生产中

3、的主导地位。2.氏族制度的瓦解：父系氏族后期，由于私有财产和阶级的产生，氏族开始瓦解，人类由原始社会进入奴隶社会，从野蛮走向文明，国家也随之产生。3.最早进入文明时期的国家和地区：埃及、两河流域、中国、印度和希腊的克里特岛是世界上最早进入文明时期的国家和地区。第二学习主题古代亚非文明第2课上古亚非文明（即大河文明，为文明提供了丰富的水资源、便利的交通、肥沃的土壤，经济以农耕为主）一、古代埃及1.地理环境：地处非洲北部，尼罗河流经全境2.金字塔（1）用途：古埃及人建造金字塔作为法老的陵墓。18（2）概况：屹立在尼罗河下游的吉萨_一带。最大的是胡夫金字塔（3）评价：金字塔是古埃及文明的

4、标志。二、汉谟拉比法典―古巴比伦1.地理环境：古代西亚的两河（幼发拉底河和底格里斯河）流域是上古文明的摇篮之一。2.《汉谟拉比法典》（1）目的：为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序。（2）地位：是世界上第一部比较完备的成文法典。是留给世界文明的重要遗产。比较全面地反映了古巴比伦王国的社会面貌。三、种姓制度－古代印度1.地理环境：恒河和印度河流域2.种姓制度（1）内容：把古代印度居民分成四个等级。第一等级婆罗门掌管宗教祭祀，享有崇高地位；第二等级刹帝利充当武士_，掌管军、政大权；第三等级吠舍是一般平民，以农、牧、工、商为职业，多数人无政治权利；第四等级首陀罗主要从事低贱的职业。（2）

5、影响：严重阻碍了古代印度社会的发展。第3课中古日本与阿拉伯国家一、日本的大化改新1.背景：七世纪中叶，贵族苏我氏父子专权，大和朝廷的统治出现危机。2.时间、特点：646年（大化二年），以天皇的名义发布诏令，效仿中国隋唐的封建制度实行改革，史称“大化改新”。3、代表：高向玄理，中大兄皇子，孝德天皇4.内容：①废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理；②仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制；③实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理。5.影响：大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。（社会性质发生改变）6.日本文字的特点：汉字与假名（用汉字的偏旁、

6、部首和草书创造的标音字母）并用。二、阿拉伯的兴起1.伊斯兰教的创立（认识伊斯兰教的建立和传播对阿拉伯的统一起到的主要作用）（1）背景：公元6世纪以后，半岛不断遭到外族入侵，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。阿拉伯人经营的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域。建立统一国家，抵制外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。（2）创立：7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教。2.阿拉伯国家的建立（1）622年，穆罕默德在麦地那建立了政教合一的国家。穆罕默德既是伊斯兰教的宗教领袖，也是政府首脑和军事统帅。（2）630年，把麦加确定为伊斯兰教的圣地，并把麦加城中的克尔白神庙改为伊斯兰教清真寺。183.阿拉

7、伯半岛的统一：到632年穆罕默德去世时，阿拉伯半岛的统一大体完成。（注：默罕默德并没亲自完成阿拉伯统一大业）第4课古代希腊（与四大文明古国性质不同，属于海洋文明，经济以手工业生产和商业贸易为主）一、古希腊的繁荣1.地理位置：古代希腊包括希腊半岛、爱琴海文明、小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。2.爱琴文明：（1）公元前2000年左右，爱琴海中的克里特岛出现了奴隶制的国家。（2）公元前1500年左右，希腊半岛的迈锡尼也出现了奴隶制国家。（3）克里特和迈锡尼的古老文明被称为