手绘小报版面设计（文档8篇）

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2、8篇）以下是网友分享的关于手绘小报版面设计的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。小报版面设计教学设计第一篇《小报版面设计》教学设计(2010-10-2116:31:08)转载▼标签：教育分类：教学设计28手绘小报版面设计（文档8篇）以下是网友分享的关于手绘小报版面设计的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。小报版面设计教学设计第一篇《小报版面设计》教学设计(2010-10-2116:31:08)转载▼标签：教育分类：教学设计28本课选自江苏省科学技术出版社的《江苏省中小学

3、信息技术教材》初中部分第三章第六节综合应用——自编小报。如果完全按照教材编写的内容进行教学，只需按范例向学生逐一介绍艺术字的插入及其格式设置、插入剪贴画、插入图案、文本框的插入及格式设置等知识点及操作，对于这种纯技术性的操作，学生是很容易学习并掌握的，也能按照教材要求制作出小报，但我认为要让学生制作出一份版面设计精美、内容丰富多彩而又富有个性和创作性的小报，关键要让他们学会小报的版面设计。结合《江苏省青少年奥林匹克信息技术应用竞赛》初中组小报制作的有关要求，我在教学设计时在原有教材的基础上添加了小

4、报版面设计这一内容。在教学过程中融入新课程的理念，让学生进行自主的探究式学习，以提高他们的学习能力，加强学生对信息技术的综合应用能力。28一、教学目标1、培养学生树立一种设计的思想理念。2、学生通过自主学习，掌握小报版面设计的步骤与方法，充分发挥学生学习的潜力。3、通过师生协作，学生互助学习，掌握利用WORD2000设计小报的版面。4、提高学生处理信息的能力，培养他们的信息素养。二、学习者分析学习者是初中一年级的学生，通过前一阶段有关文字处理软件WORD2000的学习，基本了解并掌握WORD的基础

5、知识和基本功技能，但对小报版面设计这一看似和WORD操作并无多大关联的知识并不了解，对学生来说具有一定的难度。如何将所学知识加以综合应用来进行小报的版面设计？对他们来说也是一个难题，但同时又富有挑战性，能激发学生的学习兴趣。三、教学策略小报版面设计这一知识由于教材没有提及，学生以前也从未接触过，而且涉及的知识面广量大，对于这一内容采用教师引导，学生通过自主的探究式学习来加以掌握。对于有关WORD2000的知识点及其操作，则采用“任务驱动”的教学模式，通过学生自学、小组协作学习来掌握。四、教学内容1

6、、报纸的基础知识2、小报版面设计的步骤与方法及设计要求。3、WORD2000的相关知识、操作及利用它设计小报版面草稿图。五、媒体选择1、利用“POWE28RPOINT”软件制作的课件2、学生自主学习的素材文件通过校园局域网发送至每一台学生机3、TOP2000教学控制系统4、2人一小组，每组一张头版的报纸六、教学设计过程1、导入新课以问题导入新课——“我们每天都在读书看报，大家想不想自已动手制作小报呢？”以此激发学生的好奇心，并根据初一学生的认知特点，运动多媒体课件，创设教学情境自然引入教学主题：电

7、子小报的版面设计。（版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排）2、展开新课第一阶段：学生自主学习有关报纸的基础知识（1）教师讲解：尽管电子小报的版面设计不完全等同于报纸的版面设计，但我们可以借鉴报纸的版面设计来学习小报的设计。请同学两人一组，对照手中的报纸，打开保存在计算机D盘下的“小报设计”文件夹中的“报纸的基础知识”文档，通过自学了解有关报纸的基础知识：报头、报眼、栏与行、基本栏、变栏、破栏等。（2）学生自主学习，教师个别指导。第二阶段：教师引导学生学习小报版面设计的步骤与方法、设计要求及WO

8、RD2000的相关知识点及操作。进行版面设计之前，要求学生明确小报制作的全过程：确定小报主题→收集相关素材（文字、图片、图形等）→设计小报版面→制作小报，通过本节内容的学习，让学生明白版面设计的重要性。（1）报头设计师：让学生观察在报纸的整个版面中，最为醒目、突出的是哪个部分？生：给合第一阶段学习的知识，通过观察得出结论：报头（或报名）。师：课件展示：（报头，它是报纸第一版上放报名及其相关信息的地方，通常放在版面的上端，除报名以外，报头的位置还刊登报纸创刊日期、总期数、当日报纸版面