“神舟”五号飞船航天员出征记教案2篇

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1、“神舟”五号飞船航天员出征记教学目标1．了解人们送英雄出征太空的场面。2．理解中国首位航天员出征太空的意义。教学重难点理解场面描写是重点，理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。教学准备小黑板或课件。设计思路本篇文字较简练，教学中可引导学生充分利用注释和工具书理解词句，读懂课文。指导学生理解本文的意义，要让学生各抒己见，只要言之成理就要予以肯定，安排一课时。教学过程一、导入新课1．师导人：公元2003年10月15日是一个具有重要历史意义的日子，中国首位航天员即将出征太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三

2、个成员。今天，我们就来学习一篇通讯，了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。2．作者介绍。让学生起来介绍：本文作者是人民日报记者廖文根。二、自主学习师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。’3．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。4．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。5．理解文章的写作顺序，并从

3、文中找出有关词语加以证明。6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)绥宁瞩目苍穹瞬间问鼎浩瀚要求：让一学生站起来读，如果有读不正确的，找其他同学站起来纠正。2．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。明确：(文章记述了人们为英雄杨利伟进行首次航天载人飞行送行的场面，表现了人们对英雄的崇敬。意义：此事件标志着中国在航天方面的长足进步，“中国将成

4、为世界载人航天俱乐部的第三个成员”。)注意：引导学生进行思考讨论，不能脱离课文内容。3．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。明确：引导学生从自身情况出发，找出自己感兴趣的地方，加以赏析。根据课堂的实际情况，教师适当加以引导。4．理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。明确：(写作顺序是时间顺序。有关词语是：2003年10月15日、5时28分、5时30分。)5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因同位交流。(同位交流后再找部分学生在全班交流。)6．重点研讨课文第3、4自然段。(1)学生读

5、课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。)①找出选文中的记叙要素。时间、地点、人物、事件。②找出文中环境描写的句子，在文中用横线画出，并分析其作用。③文中运用的主要修辞手法是什么?(2)小组代表交流发言。明确（①2003年10月15日5时；酒泉卫星发射中心航天员公寓；“问天阁”；杨利伟和送行的人们；人们为英雄杨利伟送行。②“深秋的大漠，寒意袭人。”作用：天气的寒冷和人们的热情形成鲜明的对比，充分表现人们对英雄的崇敬。(意思对即可。)③排比。)五、梳理巩固学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面

6、，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)六、拓展训练(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间不进行。)《新课标作业设计》中的“迁移伸延”部分。七、布置作业《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。板书设计“神舟”五号飞船航天员出征记廖文根1．了解人们送英雄出征太空的场面。2．理解中国首位航天员出征太空的意义。[学习目标] 1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。 2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。 3、指认并体会文中恰当的议论抒情。 4、有感情地朗读课文。 [导学路径] （一

7、） 教学设想 1、安排一课时完成学习任务。 2、激趣。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣。 3、朗读。本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。 4、 表达。可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。 5、 活动。学生收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。 （二） 导学流程 设计（一） 1、导入：展示杨利伟出征时的一幅照片，从而导入。   欢送航天员  2003年10月15日5时30分

8、摄. 人民网记者 廖文根 2、读课文，了解内容，积累词语。 （1）快速默读课文，标出生字词和重点语句。 （2）用简要的语言概括课文主要内容。 3、再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。 （1） 理清课文结构。 （2） 第一、二段在全文的作用是什么？ （3） 第二部分重点写的是什么？ 4、 研读课文，讨论问题。 （1）课文是怎样描写送行的场面的？（点面结合） （2）送行场面是什么气氛？（热烈而庄重） （4） 用