规范农村民办园管理行为，还孩子一个幸福童年

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1、规范农村民办园管理行为，还孩子一个幸福童年　　对当地民办幼儿园现状进行调查研究，剖析了农村民办园在行业管理、活动场地、玩教具配备、教师素质、内部管理等方面存在的问题，呼吁家庭、政府、民办园以及全社会提高认识，规范民办幼儿园管理行为，还孩子一个幸福的童年。　　民办幼儿园存在问题规范管理一、前言　　民办幼儿园是指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的幼儿园。民办幼儿园属于社会公益事业，是社会主义教育事业的组成部分。近年来，各种类型的民办幼儿园发展迅速，在满足社会需要、普及学前教育等方

2、面起到了一定的作用。但在农村，现有的民办幼儿园良莠不齐，存在诸多问题，发展现状令人担忧。　　二、存在的问题　　1.行业管理松散，办园放任自流　　许多农村民办幼儿园在成立时不申请、不登记、不审核、不办证。教育行政部门对农村民办幼儿园没有纳入审核范围，平时的检查也很少涉及这些民办幼儿园。久而久之，基本上形成了无人管理的局面。　　2.场地封闭狭小，不利幼儿身心健康　　农村民办幼儿园大部分都在小院落开办，活动室狭小、拥挤，幼儿人均占地不到2平方米。有的幼儿园采光不好，活动室光照不足，又没有室外活动场地；有的幼儿园通

3、风不好，空气混浊，幼儿的卫生习惯差，在感冒、腹泻等疾病流行季节，每个幼儿的身心健康受到严重影响。　　3.玩教具数量不足，缺乏基本的教学材料　　玩具与游戏材料是幼儿学习的“课本”。幼儿园直观形象的教学特点必然要求有适宜的教具与游戏材料供幼儿使用，但在农村民办幼儿园中，普遍存在的问题是玩教具材料的严重缺乏。就在房舍条件较好的幼儿园里，真正对幼儿发展与学习有意义的、幼儿能拿在手里操作的玩具数量和种类都非常有限。在这种情况下，要让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习将始终是一个美好的愿望。　　4.教师综合素质较差，保教

4、水平低下　　没有树立正确的教育观、儿童观。农村民办幼儿园的教师不知道幼儿期该学什么，不能根据幼儿的发展特点进行保育和教育，不会在培养兴趣、激发情感、习惯养成上下功夫，而是像对待小学生一样对待幼儿。教拼音、汉字、数学，而且大部分教师普通话不标准，拼音、汉字发音不准，甚至以讹传讹，误人子弟。农村民办幼儿园的教师除个别技校、中专毕业外，绝大部分是高中、初中文化程度，几乎没有学前教育和相关专业毕业的，没有系统地学习《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》以及幼儿园各科教学法，不了解幼儿的身心发展特点，不懂教学规律

5、，更无教师资格证书。　　5.管理粗放随意，缺乏科学思想　　（l）教育观念陈旧　　农村民办幼儿园以家长的意愿、要求为导向，功利性较强，导致教育目标偏向严重，违背幼儿教育规律办学。有的民办幼儿园举行期中、期末考试，开展数学知识竞赛，并且堂而皇之地把这种违背幼儿年龄特点的教学行为当作自己的“办园特色”来广而告之。许多幼儿考试不及格，不敢向家长汇报考试成绩。有的幼儿甚至学会了逃学，躲避幼儿园的考试。从小养成不良的习惯，甚至使儿童最可宝贵的求知欲、探索精神、自信心在这些训练中逐渐丧失。　　（2）教师用书、幼儿用书的订

6、购随意　　绝大部分幼儿园没有固定的教师用书和幼儿用书，有的使用一年级教材，有的使用学前班教材，有的使用盗版劣质幼儿教材，全凭办园者随心所欲，随便找一些儿歌书籍、小学一年级的教科书应付差事。在这种教学中，幼儿虽然被动地接受了一些知识，却失去了童年更宝贵的东西。　　童年是人生最美好的时光，也是决定人一生成长的最关键时期。幼儿教育的重要性已被越来越多的人认可并重视起来。但随之而来的是形形色色的幼教问题。从家庭方面来看，年轻的父母常年外出打工，孩子一般由爷爷奶奶抚养。农村的爷爷奶奶这一代人不知道什么是幼儿教育。从民

7、办园方面来看，园主不一定了解幼儿教育的特点和规律，也没有质量意识，把办园仅仅作为一个谋生的手段，而不是当成一项事业来干。　　三、改进措施　　1.全社会应提高认识，加大幼教投入　　幼儿教育虽然不属于义务教育，但它是整个教育工程的基石。所以，社会各界都应该转变观念，提高认识，加大幼教投入。　　（1）加大社会投入　　我国大力提倡社会办园和集体办园，整合社会力量办园应成为幼教投入的主流。　　（2）现有幼儿园加大投入　　各民办幼儿园的管理者必须明确，创办幼儿园不仅仅是为了解决自己的生计问题，而要把它当作一项光荣的事业

8、来干，有事业心、责任感和奉献精神，要有正确的教育思想和科学的管理方法，使自己创办的幼儿园逐步走上正轨。　　2.政府要严格管理　　（1）注重资格审查　　要进一步规范学前教育管理，把民办幼儿园纳入教育主管部门的统一管理。对于民办幼儿园的创办，政府要制定一套切实可行的方案，严格把关，依法登记注册，纳入正常管理。　　（2）要加强制度管理　　对所有的民办幼儿园规定统一的作息时间，要督促民办幼儿园制定各种制度，要有保教工作计