手捧空花盆的孩子教案1

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1、《手捧空花盆的孩子》教学设计教学过程：　　一、引趣激情　　　1、师：孩子们，喜欢听故事吗，为什么？（生说）师：是啊，听故事能让我们充满智慧所以老师给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！课件1（录音播放《狼来了》的故事。）　　　　　师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）　二。揭示课题。　　　　　师：今天老师要跟大家一起来学习跟诚实有关的一个小故事，故事题目就在我们的黑板上。,齐读课题两遍。看课题你想知道什么？　　　　a.捧空花盆的孩子是谁？　　　　b.为什么捧着空花盆？结果怎样？同学们真用心，提出了这么多有价值的问题，有句话说得好：“发明千

2、千万，起点是一问。爱动脑筋的你们一定会越来越聪明。下面就请爱同学们轻轻的把书翻到22课。到故事中走一走,去探寻问题的答案。在读课文之前，我想提几点建议1、标出自然段序号。2、自由读课文，读通顺，不添字不漏字，不认识的词语多读几遍。开始吧。3.快看，老师也给大家带来了一些花籽（出示拼音生字），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？1.指名读：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。2.小组开火车读：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来

3、开辆火车看看吧！3.我会读（小老师领读）4.刚才大家读书声音真响亮，看来你们都已经把自己想象成课文中的一个人物了，那现在老师可有问题要来考考大家，（课件出问题）5.国王规定的日子到了，许许多的孩子们都捧来了美丽的鲜花，那么这些鲜花都是怎样美丽的？请大家发挥你的想象，说一说。（这是一个说话练习，主要启发学生从鲜花的种类、姿态、颜色、花香等方面进行想象，如：红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的若金……等等。）6.孩子们捧出这么多盆漂亮的花是为什么？7.哦，原来所迈的国王要挑选一位继承人。继承人就是——？（未来的国王）8.文中哪一段告诉给我们了，为了挑选继承人，国王

4、宣布了哪些决定，（1.吩咐发花种2.谁种出最美的花……）9．那看到这么多美丽的花，国王高兴吗？哪句看出来了。课件句子（国王从孩子们的面前，走过，看着一盆盆盛开的鲜花，脸上没有一丝高兴的心情）。10.2,理解:"丝"在句中的意思.(1)看实物,说说"一丝"有多少(2)小结:是啊,"一丝"几乎看不见,那么"没有一丝高兴"就是——没有一点高兴样，那谁来读一读，（重点指导读）11.突然，国王看见了手捧空花盆的雄日，国王又是怎么说怎么做的呢？请大家再读读，同学交流一下。12.我们先来说说雄日没有种出美丽的花，是雄日没有用心种吗？课文哪个部分写了雄日种花的经过？（出示课

5、件）谁来读一读第二段？你体会到了什么？13、（2）师：是呀，因为雄日跟每一个孩子一样也是多么地想成为国王的继承人啊。可是——（出示：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。）（课件：空花盆特写）师：这时，看着空空的花盆，雄日想过去用别的办法去换来像他们一样美丽的鲜花了吗？（3）师：没有，他是这样做的——（出示：他又给种子施了些肥，浇了点水。）（课件：空花盆特写）师：可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日想过用别的办法去换来美丽的鲜花吗？（4）师：还是没有。接着读——（出示：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。）（课件：日历翻动——空花盆特写）师

6、：日子就这样一天一天地过去，雄日的花盆一直都是空空的，离国王规定的日子越来越近了，明天就是国王规定的日子了，孩子们，这时的雄日看着这空空的花盆，心情会怎样啊？（5）师：是呀，因为雄日雄日深深记着国王宣布的话——再读：谁能用这些种子种出最美的花，谁就是他的继承人。14.今天，摆在雄日面前的有两种选择，一种就是明天手捧空花盆去见国王，一种那就是去找一盆美丽的鲜花。雄日心里应该十分清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。他心里也应该十分明白：明天，如果选择空花盆？那就等于选择了什么？5、激情小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望

7、自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：诚实），这种诚实是多么的可贵呀！（课件）14.可老师又有一个问题不明白了，雄日十分用心的培育花种，可种子就是不发芽，奥妙在哪里呢？谁知道？15.生：国王把花种都煮过了，不可能开花。　生：读出最后一个自然段。师：（范读反问句）谁能把这个句子变成一句意思相同的不带问号的句子？（课件出示反问句），指导朗读。生：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子不可能发芽、开花。生：（自由读句子感悟理解）师：你说得好极了！让我们再一起来读读这个句子，体会

8、一下老国王的意图。（四）、感悟主旨师：老国王知道发给