2017人教版语文一年级下册10《端午粽》word同步练习小学语文试卷

《2017人教版语文一年级下册10《端午粽》word同步练习小学语文试卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、10　端午粽课时测评方案一、将下列字的音节补充完整。____uān　　　 　　　____ù端                   据____iàn　　　　　　　____òu念                   肉二、选择加点字的正确读音，画“√”。粽子　zònɡ　　　zhònɡ中间　jiān　　　jiàn总会　zǒnɡ　　　zhǒnɡ带来　dāi　　 　dài三、看拼音，写汉字。wǔ         dòu        mǐ        zhēn1．中       用红       与白      做的饭       香。 yè      fēn2．请把这些   

2、    子       成两份。 四、填上合适的词语。(　　　　)的箬竹叶　     (　　　　)的枣(　　　　)的糯米　     　(　　　　)的粽子五、照样子，写句子。例：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。1．一到春节，妈妈总会_                                              ___。2．____________________，__                                                总会                                       

3、 __。六、阅读课文小片段。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。1．选文写了外婆粽子的哪些特点呢？请在正确的选项后面画“√”。(1)好吃(　　)　　(2)花样多(　　)(3)非常大(　　)　(4)非常尖(　　)2．从哪个词可以看出外婆包的粽子很好吃？请写一写。_                                                                         __                              

4、                                           __                                                                         _参考答案一、d　j　n　r二、zònɡ　jiān　zǒnɡ　dài三、1.午　豆　米　真　2.叶　分四、青青　红红　白白　甜甜五、1.给我压岁钱　2.一到下午　奶奶　过来给我送些水果六、1.(1)√　(2)√　2.美滋滋。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲

5、人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主

6、课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵

7、触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与