【精品】《通用技术_技术与设计2》高二上学期必修二全套教案

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1、编写日期执行日期教案编号通用技术高二上学期必修二技术与设计2全册教案79第79页共80页第一课时常见结构的认识一、教学目标1.知识与技能目标(1)能从力学的角度理解结构的概念。(2)能够结合简单结构，分析结构的受力。(3)了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。2.过程与方法目标结构的构件的基本受力形式。3.情感态度和价值观目标。观察和分析常见结构，激发学习激情和兴趣。二、教学重点：结合实例进行结构的受力分析和分类。三、教学难点：结构受力时所产生的内力和应力。四、教学方法：讲授法、阅读法、案

2、例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交流互动五、教学准备：多媒体教学设备、教学课件PPT、纸板、砝码等。六、教学过程1．导入。为了让大家了解结构与受力的关系，我们通过一个实验，让大家切身感受一下结构与力。2、演示试验讲解“纸板承受压力试验”：比较不同形状的纸板承受压力的大小。试验准备：79第79页共80页(1)取废旧纸盒的纸板，分别裁出3条大小均为10cm*40cm的小纸板。(2)分别取若干本书（用于支撑纸板）和给纸板加压的重物。试验过程：(1)将一纸板用两摞书支撑起来，在纸板上中间不断增

3、加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。(2)将另一纸板弯成拱形，两端用两摞书抵住以阻止拱形延长，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。(3)将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。【师生互动】上述演示试验说明：不同的结构所能承受的力是不同的。我们知道结构在一定外力作用下就会遭到破坏，主要原因是结构内部产生的应力已经达到其极限值。那么，说明是应力呢？3.总结这节课我们学习了两个基本力学概

4、念：内力与应力，了解了五种构件的基本受力形式，通过分析讨论掌握了结构的类型。4．教学反思：第二课时结构与力(1)一、教学目标1.知识与技能目标(1)能从力学的角度理解结构的概念。(2)能够结合简单结构，分析结构的受力。(3)继续了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。2.过程与方法目标79第79页共80页结构的构件的基本受力形式。3.情感态度和价值观目标。观察和分析常见结构，激发学习激情和兴趣。二、教学重点：结合实例进行结构的受力分析和分类。三、教学难点：结构受力时所产生的内力和应力。四、教

5、学方法：讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交流互动五、教学准备：多媒体教学设备、教学课件PPT六、教学过程【演示试验】橡皮筋的拉伸试验。1)拿出两根粗细不等的橡皮筋，分别拉伸。2)学生观察并记录橡皮筋拉伸的长度。3)加大力度，拉断细的橡皮筋。【教师分析】从力学角度分析，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。当橡皮筋受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，即内力F。为什么细的橡皮筋容易断呢？【学生回答】由于细的橡

6、皮筋强度不够。【师生互动】这是由于橡皮筋在外力的作用下，其结构内部产生的应力已经达到其极限值。应力就是构件的单位横截面上所产生的内力，用希腊字母σ表示。内力与应力之间用公式σ=F/S表达，其中F是内力，S是受力面积，σ是应力。在相同外力的作用下，由于粗的橡皮筋的受力面积较大，根据公式可知，其应力较小，因此不容易断。79第79页共80页【学生活动】指出下列结构可以抵抗外界哪些方面的作用力：建筑物的窗户墙体的正向与侧向压力、风的作用力、自身重力等餐桌 桌面物体的压力，自身重力等硬纸包装箱  箱内物体

7、的重力、挤压力、自身重力等根据构件的受力和变形的形式，我们可以将构件分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受扭转这五种基本形式。【学生活动】学生讨论受力，并分析。79第79页共80页4．教学反思在通用技术的课堂上，学习过程是一个不断提出问题、发现问题，并不断多方案解决问题的过程。在多方案解决问题的过程中，蕴含着许多奇思妙想，也就蕴藏着许多创造和发明的契机。大家要知道：多一种设想，就多一个解决问题的方案，就多一条通往成功的途径。79第79页共80页第三课时结构与力(2)一、教学目标1.知识与技能目标(1

8、)能从力学的角度理解结构的概念。(2)能够结合简单结构，分析结构的受力。(3)继续了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。2.过程与方法目标结构的构件的基本受力形式。3.情感态度和价值观目标。观察和分析常见结构，激发学习激情和兴趣。二、教学重点：结合实例进行结构的受力分析和分类。三、教学难点：结构受力时所产生的内力和应力。四、教学方法：讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交流互动五、教学准备：多媒体教学设备、教学课件PPT六、教学过程1).【回顾】对上节课的讨论结果，