如何提高中学生的英语听说能力.doc

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1、如何提高中学生的英语听说能力一、“熏听”的引诱首先切记：英语是听进去的。从性质上说，语言是一门艺术，并且是技艺性的艺术。技艺性就是经过重复习题可以主宰的货色。而艺术在很大水平上不是学进去的，而是陶冶进去的。一定要多听，或者说是“熏听”，一旦你的声响言语感觉被“熏”进去，就有了一个好的开端。由于能准确地听懂英语，在某种场合就会有跃跃欲试的感觉。例如：在观前街经常能看见一些外国学生，他们在购物时，由于营业员不懂英语，很难沟通。中国人见外国人还是很感兴趣的，总想有机会凑近他们。倘若对方需要帮助，中学生用简单的购物用语进行交流应该是没

2、问题的。二、在课堂上下功夫《牛津初中英语》的每单元都安排了听力与口语环节，充分说明了英语听说能力的重要性。中学生，尤其是农村中学的学生听说英语的时间甚少。面对这样的现状，在教学中创设多样化的课堂教学环境相当有必要。英语教学的重点在于激发学生学习英语的兴趣和培养对英语语言的感知能力。让学生在课堂学习中深切感受到英语学习的乐趣，从中达到教学效果。1．课堂教学形式丰富多样首先要克服学生的畏惧、紧张、羞涩等心理障碍。课上教师脸上的smile很重要，先让学生喜欢这位“引导者”。（1）可以通过每天的dailyEnglish与学生进行亲切的

3、交流，问候。如：What’sthedatetoday?Howisyourfather?Areyouhappytoday?Why?等等。虽然是老生常谈，但作为学生听说的“热身运动”还是不错的。（2）让学生在课前主动选择他们想听，想说的话题和内容，并作好充分的准备，再让他们在课堂上有准备的发言，逐渐养成说英语的习惯。例如，现在的中学生大多数是独生子，都是大孩子一个，平日里，看《喜羊羊与灰太狼》的人数还较多。该剧中，灰太狼的一句话“我一定会回来的”是经典句，学生很感兴趣。让他们用自己的语言用英语阐明自己的观点。有了习惯就有信心，大胆

4、用英语表达，说英语的兴趣就会越来越浓。（3）帮助学生克服语言表达障碍。①缓解学生的焦虑，热情鼓励学生大胆开口。教师要善于引导，一张和蔼可亲的面容，一个信任与期待的眼神，一次真诚的表扬，都是降低焦虑的灵丹妙药。②对学生的错误要有宽容性与科学性。教师一旦发现学生的错误不能立即打断，进行立即纠正，这样会使学生产生后怕心理。如：Doyouknowhowmanycoloursarethereintherainbow?学生在会话时很容易犯这样的错误。会话时不必在意学生的语法及结构错误，重点应是交谈的话题，提倡“重在参与”。当然，会话结束后

5、教师可以补充：Nowboysandgirls,doyouknowhowmanycoloursthereareintherainbow?划线部分语速可以稍放慢些。相信这位学生能够领悟，又不失信心。教师应采用鼓励、间接、礼貌、幽默等策略，尽量让学生自行纠正错误，避免挫伤学生的热情和欲望。③改善英语学习环境，并非一直在同一个教室。创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产生说的愿望和自信，从而敢于开口，乐于开口。结合课文中学习的情景，启发学生的说的动机，教师可以开辟英语角等活动。④以听带说，以说促听。听说结合是提高口语水平的关键环节。3

6、教师在课堂上多用英语教学，慢慢培养学生的思维能力及理解能力。（4）角色扮演。《牛津初中英语》7BUnit1Speakup中西蒙正打电话给丹尼尔告诉他有关他的新家。让学生学会使用英语电话用语，又用英语谈论了新家。让学生通过角色扮演练习情景对话。当然也可以在诊所，在车站，在邮局，在餐馆，在商店等。在生活中若有机会，学生就可以活学活用，大大地增加了自信心。表达有困难时，学会使用“肢体语言”。教师还可以提供英语短剧和动画片的音像资料，让学生进行模仿表演，也可以就听说材料进行改编表演。（5）学好音标。在平进的教单词时，让学生根据音标读单

7、词，是一个非常不错的习惯，因为学好音标是学好英语最重要，也是最基本的。我们学母语需要拼音也是这个道理。学好音标首先可以提高英语发音的准确性，还可以离别先前以读、写为主的哑巴英语。规范了发音，把握了地道的口语，自信心自然提高，不必再担心说出来的英文会招人笑，口难开了。有部分学生给英文注上汉字来尽量做到发音准确，比如Goodbye用“古得拜”注音，这种学习很吃力。2．加强语言基础训练和讲解每一堂英语听说课都有语言教学重点，教师在每课的听说训练之前，应该详细的向学生讲解在不同场景下应该用什么句型和表达方式，向学生介绍类似的表达法，让

8、学生尽量掌握地道的英语表达。《牛津初中英语》8BUnit1Integratedskills中学生听好关键词“inthepast”与“now”了解星光镇的变化与发展。运用句型Thereoncewas...；Therewas/were...inthepast或Thereusedt