【精品】苏教版高中语文必修4全册导学案

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1、苏教版高中语文必修4全册教案目录l第一单元我有一个梦想在马克思墓前的讲话第一课时学案l第一单元我有一个梦想在马克思墓前的讲话第二课时学案l第一单元我有一个梦想季氏将伐颛臾学案l第一单元我有一个梦想寡人之于国也第一课时学案l第一单元我有一个梦想寡人之于国也第二课时学案l第一单元我有一个梦想寡人之于国也第三课时学案l第一单元我有一个梦想我有一个梦想第一课时学案l第一单元我有一个梦想我有一个梦想第二课时学案l第一单元我有一个梦想《黄花岗烈士事略》序学案l第二单元一滴眼泪中的人性世界一滴眼泪换一滴水第一课时学案l第二单元一滴眼泪中的人性世界一滴眼泪换一滴水第二课时学案l

2、第二单元一滴眼泪中的人性世界雷雨第一课时学案l第二单元一滴眼泪中的人性世界雷雨第二课时学案l第三单元笔落惊风雨声声慢学案l第三单元笔落惊风雨滕王阁序第一课时学案l第三单元笔落惊风雨滕王阁序第二课时学案l第三单元笔落惊风雨滕王阁序第三课时学案l第三单元笔落惊风雨琵琶行并序第一课时学案l第三单元笔落惊风雨琵琶行并序第二课时学案l第三单元笔落惊风雨琵琶行并序第三课时学案l第三单元笔落惊风雨登高学案l第三单元笔落惊风雨秋声赋第一课时学案l第三单元笔落惊风雨秋声赋第二课时学案l第三单元笔落惊风雨虞美人学案l第三单元笔落惊风雨蜀道难第一课时学案l第三单元笔落惊风雨蜀道难第二

3、课时学案3l第三单元笔落惊风雨蝶恋花学案l第三单元笔落惊风雨锦瑟学案l第三单元笔落惊风雨雨霖铃学案l第四单元走进语言现场不自由，毋宁死学案l第四单元走进语言现场奥林匹克精神学案3寡人之于国也【学习目标】1、理解文言常用词语和句式。2、了解孟子的仁政思想。3、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。【教学时数】三课时第一课时【学习目标】简介孟子及孟子思想,熟读课文,理清文章思路【课前预习】<相关知识链接>1、简介作者孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著

4、有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。2、孟子的主要思想民本思想：孟子根据战国时期的经验，总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”。认为如何对待人民这一问题，对于国家的治乱兴亡，具有极端的重要性。第170页共170页仁政学说：孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。孟子的政治论，是以仁政为内容的王道，其本质是为封建统治阶级服务的。他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。

5、　　　性善论：孟子的主要哲学思想，是他的人类性善论。“性善论”是孟子谈人生和谈政治的理论根据，在他的思想体系中是一个中心环节。　　<重要基础夯实>1、根据汉语拼音写出相应的汉字，给划线字注音，是通假字的注明。（1）弃甲曳（）兵（2）涂（）有饿piǎo（）（3）鸡豚（）狗彘（）之畜（）（4）数（）罟（）不入wū（）池（5）无（）失其时（6）谨庠（）序之教（7）颁（）白者不负戴于道路矣（8）申之以孝tì（）之义答案：（1）yè（2）涂tú通假字，同“途”莩（3）túnzhìxù（4）cùgǔ洿（5）无wú通假字，同“毋”（6）xiáng（7）颁bān通假字，同“斑”

6、（8）悌2．通假字(1)则无望民之多于邻国也〖无〗通“毋”(2)颁白者不负戴于道路者〖颁〗通“斑”(3)涂有饿殍而不知发　　〖涂〗通“途”3．词类活用（找出并指明用法）(1)填然鼓之　　〖鼓〗打鼓(2)树之以桑　　〖树〗种植(3)七十者衣帛食肉〖衣〗穿(4)黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也　　〖王〗称王(5)王无罪岁　〖罪〗归罪（6）是使民养生丧死无憾也（活着的人，死去的人）（7）谨庠序之教（认真从事）（8）则移其民于河东，移其粟于河内　（使….迁移）第170页共170页【预习反馈】请奇数学习小组分别找人朗读知识链接部分内容、请偶数学习小组请代表上黑板展示基础

7、知识部分内容。一、导语有句话说“民为贵，社稷次之，君为轻”，这句话可以概括先秦那位先哲的思想？这事一种什么样的思想？仁政民本思想。三字经当中有这样几句：《孟子》者，七篇止。讲道德，说仁义。孟子《得道多助失道寡助》中“天时不如地利,地利不如人和”“得道多助,失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句,今天我们来学习孟子的又一篇文章《寡人之于国也》看看孟子说的是怎样的仁义。【合作探究】（小组分工，协作探讨，积极展示）：1、诵读全文。（自读、齐读）2找出文章中谈及“民之加多”的语句。答案：寡人之民不加多，何也？1段则无望民之多于邻国也。4段斯天下之民至焉4段3、理清文章结构

8、:请大家用自己的话概括每