2018年高考政治艺术生高效复习《文化生活》

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1、2018年高考政治艺术生高效复习《文化生活》专题八　文化作用与文化发展考情分析——对考题理解要深(把握备考方向)一个核心：文化的作用两道主线：横向(文化的传播、交流)；纵向(文化的继承、发展、创新)两条途径：根本途径(社会实践)、基本途径(继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长)四对关系：文化与社会发展的关系、文化与个人成长的关系、民族文化与世界文化的关系、文化继承与发展的关系(传统文化与当代文化的关系)核心考点一　文化实质与文化作用[找规律——真题研究]1．(2017·全国新课标卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。39有这样一群人，他们胸怀科

2、技报国的梦想，奋战在科技创新的最前沿，取得了世界一流成果，被称为创新中国的科技领航者。潘建伟率领科研团队在十多年的时间内使我国在量子通信领域从跟随者变成世界的领跑者；王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；赖远明带领科研团队成功破解青藏铁路修建中冻土如何“保冷”这一被称为“无法攻克的世界性难题”；鲁先平历经14年创新创业成功研制中国首个用于治疗淋巴癌的原创化学药“西达本胺”，在这一领域实现与国际先进水平并跑和部分领跑……他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。鲁先平将原创新药的研发形容为“走钢丝”。潘建伟说：

3、“科学研究一定不能惧怕失败”王晓东将“不只是填补国内空白，而且是获取人类知识的创新”作为自己的事业追求。做事挑剔、追求完美的赖远明用“要想成功，就必须坚持”概括他的创新经验。运用文化作用的知识并结合材料，说明弘扬创新精神对于推动创新发展的作用。答案：文化引导、制约社会实践的发展，先进文化推动经济的发展和社会的进步，促进人的全面发展。创新精神是时代精神的集中体现。弘扬创新精神，有利于树立和贯彻创新发展的新理念，增强创新自信，培养创新人才，培育创新文化，推动创新发展。解析：本题知识范围是“文化作用”，答题的角度是“作用”，围绕的主题是“弘扬创

4、新精神对于推动创新发展的作用”。材料给我们的核心信息是：“他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释”。材料实际上隐含了创新精神对经济发展、社会进步、个人全面发展的作用。本问要求运用文化作用的知识，答题时先结合教材理论，分析先进文化对经济发展、社会进步和个人全面发展起推动作用，然后联系材料具体分析弘扬创新精神对于推动创新发展的作用。2．(2016·全国新课标卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。2013年11月，习近平总书记在湖南省花垣县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫”的重要思想和要求。十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，

5、村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要”思想，同村不同心。为贯彻习近平总书记的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花垣县派出扶贫工作队进驻十八洞村。工作队和村党支部、村委会开办“道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出“资金跟着穷人走，穷人跟着能人(合作社)走，能人(合作社)跟着产业走，产业跟着市场走”的扶贫路径，取得了显著成

6、效，2015年全村人均收入3580元。人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。2015年12月，中共中央、国务院颁布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，提出“实施精准扶贫方略”。扶贫先扶“精气神”是十八洞村精准扶贫的重要经验，运用文化对经济作用的知识说明这一经验的合理性。答案：文化以经济为基础，又对经济有能动的反作用，落后文化阻碍经济的发展，先进文化能够促进经济的发展。观念保守是十八洞村贫困的一个重要原因，扶贫必须转变观念。通过举办“道德讲堂”、考察学习和培训等活动，增强了自主脱贫意识和创新能力，为扶贫实践提供了思想动力和

7、智力支持，促进了经济发展。解析：首先明确考查的知识范围是文化对经济的作用。其次分析材料：观念相对保守，存在“等靠要”思想阻碍了当地经济的发展；工作队和村党支部、村委会开办“道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力，促进了当地经济的发展。最后，理论结合材料分析扶贫先扶“精气神”的合理性即可。39[状元说——破题绝招]1．细读选项与题干，“一眼”看透题眼(1)看到无形中、熏陶、耳濡目染、润物细无声、“近朱者赤、近墨者黑”等，可知文化对人的影响是潜移默化的；看到难以改变、保持、“乡音无改鬓毛衰”等，可

8、知文化对人的影响是深远持久的。(2)看到欣赏到、感受到、享受了、体验到、体会到、领略到、修养、境界，可知为丰富人的精神世界；看到增强、鼓舞、激励、振奋、促进，可知为增强人的精神力量。2．区分文