【精品】湘教版2017-2018学年小学美术一年级下册全册教案

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1、湘教版一年级美术下册教学设计目录一年级下册教学计划1第1课小雨沙沙1第2课软绵绵的云3第3课手形画5第4课画中画7第5课由小变大的画9第6课 小人国11第7课 你的家 我的家12第8课袋鼠妈妈的口袋14第9课有趣的拓印16第10课拓印花纹组合画18第11课剪贴组拼小村庄20第12课动物唱歌的模样22第13课 彩泥连连看24第14课剪对称鱼形25第16课变色龙27第17课地下王国29第18课灭火英雄31II第19课 公交车上32第20课 我爱我家34第21课 小树快快长36第22课 “大嘴巴”故事会37II一年级下册教学计划一、学生基本情况：一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有

2、了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。二、教材内容分析：   本期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并加入了一些绘画技

3、巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的发展。   本期的美术教材不论在绘画还是手工方面，题材和内容都显得很丰富，绘画制作方法细致入微和多样化，对学生基本技能、技法的培养，有很大促进作用。三、教学目标：1、学习绘画及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能够运用在作品中，锻炼动手能力。2、建立良好健康的审美观，学会感受身边的事物及美感，完善人格。3、强化思维能力，创新能力的培养，促进学生思考能力，解决问题的能力的提高。4、培养良好的课堂习惯，学习习惯。5、熟悉水彩画的材料工具及其使用。四、教学重点：   本学期教学着重在于让学生学会绘画中着色，工艺制作中剪、贴、拼、揉、捏、的各种技能的理论及

4、制作方式，加强学生的动手能力，并从中培养孩子的思维能力。五、教学措施：39为更好的实现教学目标，突出教学重点，本期的美术教学需使学生的动手落到实处，起到培养能力，提高技能的目的，在课堂中要简化教学过程，保证学生有足够的时间进行实践，另外，在课堂纪律方面还应加强管理，注意习惯养成。教学进度表 周    次计 划 进 度备    注11、小雨沙沙 22、软绵绵的云     33、手形添画 44、画中画   5、由小变大的画 56、小人国 67、你的家我的家8、袋鼠妈妈的口袋 79、有趣的拓印 810、拓印花纹组合画 911、剪贴组拼小村庄 1012、动物唱歌的模样13、彩泥连连看 1114、

5、剪对称鱼形 1215、会飞的翅膀  16、变色龙 1317、地下王国     1418、灭火英雄   19、公交车上 1520、我爱我家   21、小树快快长 1622、折大嘴巴  39第1课小雨沙沙一、教材分析《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型·表现课。教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的照片，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美，体会到植物在雨中造型变化的特点，从而用有情感的点与线去塑造。教材还展示了不同雨的画法，拟人化的小花喝雨水

6、的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品，对不同的下雨情景进行点与线分析，起到了欣赏和感悟的作用，引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。二、教学目标1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。三、教学重难点1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。2.难点：点与线的变化，情感的融合。四、课前准备1

7、.学生：油画棒或者水彩笔2.教师：课件、教具和纸五、教法和学法根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；五是在“组合”中，加深对整体美的理解。六、教学过程(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。391.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根