吉水县中小学“班班通”工程实施方案

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1、吉水教字[2011]号吉水县中小学“班班通”工程实施方案为全面推进我县中小学“班班通”工程建设工作，充分发挥工程的应用效益，更好地为提高教育教学质量服务，特制定本方案。一、目标任务1、在全县中小学已建成283个“班班通”教学班，占全县总班级数1469个班的20%的基础上，力争用四年时间，全面完成全县中小学所有学校“班班通”建设任务。其中，2011年底“班班通”建设班级数达到全县班级总数的40﹪，2012年底达到全县班级总数的60﹪，2013年底达到全县班级总数的80﹪，2014年底达到全县班级总数的100﹪

2、。2、研究探索并创建符合学校实际且有实效的“班班通”建设和管理模式，为全县中小学“班班通”工程应用创造良好的条件。3、研究探索能最大程度发挥“班班通”效益的教育教学方法和课堂教学模式，改进教学方式和行为，优化教学过程，提高教学质量和效益。4、研究探索教师信息技术能力培训的有效途径，提高教师有效运用信息技术，创设新型教学环境的能力。5、总结推广“班班通”教学应用、优质资源共建—18—共享、课堂教学质量和师资水平提高等方面的经验和效果，推进全县中小学课程改革，全面提高全县中小学教育质量。二、建设要求（一）硬件建

3、设全县中小学按照村级小学及教学点采取“液晶电视+DVD+光盘模式”、中心小学低段年级（一至三年级）采取“液晶电视+电脑+网络模式”和中心小学高段年级（四至六年级）、农村初中及县城中小学采取“投影仪+电脑+网络模式”三种模式实施“班班通”硬件建设，每种模式设备配备、安装和配套设施等建设要求详见附件一《吉水县“班班通”工程建设技术方案》。（二）资源建设1、学校资源库建设。学校要组织教师开发课程资源，建好符合本校实际、具有鲜明特色的电子资源库。语文、数学、英语、物理、化学等学科原则上要实现按课时配齐课件、电子教案

4、和单元测试、期中期末试卷。各“班班通”教室的电脑硬盘上，应按要求分学科建立文件夹储存课件等教学资源。有条件的学校要建好学校网站，将学校资源库与学校网站网页结合起来对外发布，实现资源校校互联、互访。学校要以机房为平台，实现校内办公、课堂、教师宿舍资源共享，打造成随时调用的校内资源库。2、吉水教育资源网资源建设。在着力抓好学校资源库建设的同时，各校要组织教师积极参与县教育资源网建设，实现全县优质教学资源共建共享。从2011年开始，县教育资源网建设，以县城中小学为龙头，全县中小学共同参与，县教育局采取分配资源建设

5、任务到校，并以校—18—为单位上传本校资源库中实用的优质资源，县教育局给予适当奖励等措施，逐步建立覆盖全县中小学所有学科并具有本土特色的吉水教育资源网。县教育资源网建设任务及要求详见附件二《吉水县中小学数字化教育资源建设方案》三、应用、研究及管理要求1、强化课堂教学应用。各校要按照实施“班班通”项目的学校每班每周应用资源上课不少于十节，每个教师平均每周应用资源上课应不少于两节，暂未实施“班班通”项目的学校每个教师每学期应用资源上课应不少于五节的要求，将资源应用纳入教学常规进行管理，并建立以优质资源在课堂教学

6、应用为重点的考核评估机制。2、规范“班班通”设备管理。按照《吉水县“班班通”设备管理使用制度》（附件三）要求，建立并落实管理负责制，做好“班班通”设备的日常教学应用和管理工作，教师运用资源备课上课要做到“四有”：即教案上有体现、课堂上有应用、记录单上有记载、多媒体电脑上有存储。学校要高度重视并采取有效措施做好“班班通”设备安全防护工作，确保设备安全。3、加强应用研究与指导。县电教站要组织“班班通”应用指导专家，积极探索并认真研究“班班通”应用课堂教学方法和教学模式，并通过优质课示范、专题讲座、听课评课、培训

7、指导等方式，总结推广应用方法、规律、经验和效果，引领全县“班班通”应用科学发展，提高教学质量和效益。学校要在抓好强化课堂教学应用的基础上，通过开展教师全员培训、说课赛课、优秀教学资源评选和骨干教师优质课示范等教研活动，—18—不断提高教师信息技术应用能力，提高“班班通”应用效果，提高教学质量和效益。四、保障措施1、加强组织领导。为确保“班班通”工程的顺利实施，规范项目规划、管理、实施及资金保障等工作，县教育局成立以教育局局长为组长，分管领导为副组长，电教站、教育股、人事股、计财股和教研室等科室负责人为成员的

8、“吉水县中小学‘班班通’工程建设领导小组”，办公室设在电教站，具体负责项目的调研、规划、协调和实施。各校要成立相应的领导小组，研究制定切合本乡镇学校实际的“班班通”工程建设实施方案，精心组织，抓好落实，确保“班班通”工程建设顺利实施并取得成效。2、建立资金投入保障机制。实施“班班通”工程建设经费是保障，要进一步加大“班班通”工程建设经费投入力度。一是全县统一管理的10%生均公用经费主要用于“班班通”工程建设，并按