【精品】人音版2017-2018学年小学五年级音乐下册教案

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1、小学教学设计（2017-2018学年度第二学期）学科：音乐任课班级：五年级442018年2月26日44人音版2017-2018学年小学五年级音乐下册教案人音版小学音乐第十册教学进度表教　学　进　度周次教学内容课时实授节数一复习上学期的知识2二第1课2三第2课2四第3课2五编创与活动2六第4课2七第5课2八第6课2十一第7课2十二第8课2十三编创与活动2十四第9课244人音版2017-2018学年小学五年级音乐下册教案十五编创与活动2十六《我喜欢》《音乐会》2十五编创与活动2十六复习；期末考试2人音版五年级音乐下册教学计划一、学生情况分析：二、教学目标：1、学生能够运用

2、正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2、学生初步掌握正确的练声方法；   3、欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；  5、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 6、在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质。44人音版2017-2018学年小学五年级音乐下册教案三、教学措施：  1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情

3、绪来演唱不同的歌曲。4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导； 5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；  6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；  7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞游戏课中渗透德育，深化教育改革；8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野；  9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能44人音版2017-2018学年小学五年级音

4、乐下册教案课题春意课时第一课时总节数二节教学目标知识1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重

5、复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师播放轻松地音乐听音乐进教室设境44人音版2017-2018学年小学五年级音乐下册教案二、复习歌曲三、聆听《致春天》欢迎学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”----?(2)讲解：春天对地处北欧----2.播放《致春天》。(1)设问：你能根据伴奏及-----?(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。→3.复听《致春天》。→4.完成教材中的书面作业。5.三度(欣赏)创作。

6、生表演唱边听歌曲边跟唱聆听并回答问题视听《致春天》小组讨论回答问题帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→激趣承上启下的作用培养学生的赏析能力帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。44人音版2017-2018学年小学五年级音乐下册教案四、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的……2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一

7、-----?(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲(3)要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，回答问题聆听再回答问题(2)要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)(弱拍起唱——第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。44人音版2017-2018学年小学五年级音乐下册教案填入歌词要唱得更有感情。小品表演……进行二度创作表演。表达对