【精品】人教高二必修五语文导学案合集(含课文目录)

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1、高二语文导学案目录阅读鉴赏4《归去来兮辞》………………………………………………………………36《逍遥游》……………………………………………………………………14表达交流多思善想学习选取立论的角度………………………………………………20专项练习（一）（二）………………………………………………………………………25阅读鉴赏5《滕王阁序》…………………………………………………………………307《陈情表》……………………………………………………………………41表达交流学会宽容学习选择和使用论据………………………………………………50专项练习（三）（四）……………………

2、…………………………………………………56阅读鉴赏1《林教头风雪山神庙》………………………………………………………62III2《装在套子里的人》…………………………………………………………70表达交流善待生命学习论证……………………………………………………………78专项练习（五）（六）………………………………………………………………………86阅读鉴赏3《边城》………………………………………………………………………92表达交流爱的奉献学习议论中的记叙……………………………………………………99阅读鉴赏8《咬文嚼字》………………………………………………………………

3、1049《说“木叶”》……………………………………………………………108表达交流解读时间学习横向展开议论…………………………………………………114专项练习（七）（八）………………………………………………………………………120阅读鉴赏10《谈中国诗》………………………………………………………………12611《中国建筑的特征》………………………………………………………133III表达交流发现幸福学习纵向展开议论…………………………………………………140专项练习（九）（十）……………………………………………………………………146阅读鉴赏12《作为生物的社会

4、》………………………………………………………15313《宇宙的未来》……………………………………………………………159表达交流确立自信学习反驳……………………………………………………………169专项练习（十一）（十二）………………………………………………………………177梳理探究文言词语和句式…………………………………………………………………182古代文化常识……………………………………………………………………186文言文虚词用法…………………………………………………………………194文言文翻译………………………………………………………………………200II

5、I人教高二必修五语文导学案合集(含课文目录)归去来兮辞第一课时学习目标1、积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹”等重点字词的意义。2、文言特殊句式。学习重点文言词语的意义。学习难点特殊的文言句式。学习方法自主、合作、探究学习课时一课时知识链接作家与作品陶潜（365－427）东晋大诗人。一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的

6、厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名。有《陶渊明集》。至今还广为传颂的名句有：吾不能为五斗米折腰。【注译】我不能为五斗米的俸禄而弯腰。【解读】陶渊明当彭县令时，郡太守派督邮到各县视察。督邮来到彭泽，县吏对陶渊明说，应当穿好官服，束上腰带，去拜见督邮大人。陶渊明说：“我不能为五斗米的俸禄而弯腰。”38人教高二必

7、修五语文导学案合集(含课文目录)他把县令的官印放在县衙里，扬长而去。陶渊明不为五斗米折腰的精神，历来为中国人所景仰所传颂。人是要有一点骨气的。不然，为五斗米折腰，还有什么人格尊严？奇文共欣赏,疑义相与析【注译】见有好文章大家一同欣赏，遇到疑难处大家一同钻研。【解读】该句后来流传演化为成语“赏奇析疑”和“奇文共赏”。“赏奇析疑”和原诗意思一样，形容欣赏诗文、分析疑难。“奇文共赏”却和原诗的意思不同了，含有奚落和讥讽的语气，凡是故意把不通的、可笑的文字公之于众，让大家一起来贬斥，都讥刺为“奇文共赏”。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊【注译】“羁鸟”，被关在笼里的鸟。“池鱼”

8、，被养在池水中的鱼。【解读】这两句以“