【精品】人教版高中历史必修2全套说课稿

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1、人教版高中历史必修2全套说课稿目录第一单元古代中国经济的基本结构与特点3第1课发达的古代农业3第2课古代手工业的进步5第3课古代商业的发展7第4课古代的经济政策9第二单元资本主义世界市场的形成和发展12第5课开辟新航路12第6课殖民扩张与世界市场的拓展14第7课第一次工业革命16第8课第二次工业革命19第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展21第9课近代中国经济结构的变动21第10课中国民族资本主义的曲折发展23第四单元中国特色社会主义建设的道路26第11课经济建设的发展和曲折26第12课从

2、计划经济到市场经济28第13课对外开放格局的初步形成30第五单元中国近现代社会生活的变迁332第14课物质生活与习俗的变迁33第15课交通工具和通讯工具的进步35第16课大众传媒的变迁37第六单元世界资本主义经济政策的调整39第17课空前严重的资本主义世界经济危机39第18课罗斯福新政42第19课战后资本主义的新变化44第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”46第21课二战后苏联的经济改革48第八单元世界经济的全球化趋势51第22课战后资本主义世界经济体系的形成51第23课世界经济的区域集团化53第

3、24课世界经济的全球化趋势552人教版高中历史必修2全套说课稿第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业说课稿一、教材分析1、教材地位：大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第1课《发达的古代农业》，本课是第1单元第1课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课内容分为三个子目对我国古代农业的成长历程和基本特征进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。2、教学目标：（1）知识与能力：识记自然经济、精耕细作、井田

4、制等概念；理解我国古代农业耕作方式产生原因、小农经济对中国社会的影响，体验我国农业文明所取得的辉煌成就。（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。（3）情感态度价值观：生产力的发展是推动社会发展的根本原因，我国古代发达的农业，不仅为手工业和商业提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌发和发展奠定了基础。56人教版高中历史必修2全套说课稿3、教学重点：（1）重点：农业生产的发展。（2）难点：男耕女织的

5、小农经济。二、学情和教法分析：高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三、教学过程那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。1、导入：本课导入采用PPT图片导入法，首先展示十二生肖图，再提问哪些动物与农业有关，由此导入新课。2、新课：（1）第一子目是早期农业生产的出现。首先用对神话传说的分析，引发学

6、生兴趣；再以考古发现加以证实，进而探究中国是世界农业的起源地之一，起源早。再采用比较法、讨论法等从生产工具、生产资料、生产技术等方面，解决原始社会和奴隶社会时期农业发展的概况。（2）第二子目：精耕细作的传统农业。采用分类讨论和演示从铁犁牛耕的发展、耕作技术的发展、水利灌溉三方面，逐一加以介绍，让学生全面地了解我国农业技术发展的概况及其影响。（3）第三子目：男耕女织的小农经济。是本节课的难点，主要讲了土地国有制发展到一家一户的小农经济。在讲小农经济时，运用问题探究法和史料分析56人教版高中历史必修2全套说

7、课稿法，解决三个问题：一是了解小农经济的概况，二是了解与之相适应的土地制度，三是了解小农经济的影响，进而让学生更好地把握本课内容3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。以上就是我的说课，谢谢！第2课古代手工业的进步说课稿一、教材分析1、教材地位：大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第2课《古代手工业的进步》，本课是第1单元第2课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课主要介绍了我国古代手工业辉煌的发展历程和基

8、本特征，在教材中起着比较重要的作用。根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。2、教学目标：（1）知识与能力：了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的概况；掌握我国古代手工业发展的特征及辉煌成就。（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。56人教版高中历史必修2全套说课稿（3）情感态度价值观：通过本课的学习，是学生充分地感受到