将来时的被动语态语法课教学设计

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1、将来时的被动语态语法课教学设计作者：陈晓红  发布时间：2012/8/422:33:01  浏览人数：1352（一）学生分析　　（1）高一学生通过义务教育阶段的学习，对英语已经有了一定的感性认识，并积累了一定的语言材料，他们对语法知识的系统学习有较强烈的要求，但又不喜欢“灌输式”的语法讲解，他们渴望探究型、合作型的学习。　　（2）学生在初中已学习了一般现在时和一般过去时被动语态，而一般将来时被动语态在初中教学大纲中出现过，但不作为升中考的内容，所以也没系统学习。　　（3）虽然是普通中学的学生，但经过高一大半学期的学法指

2、导，他们已有一定的自主学习能力，在课内活动中能积极配合教师的教学，有较强的提高英语能力的愿望。　　（二）教材分析　　（1）本节内容是人民教育出版社 NewSeniorEnglishforChina,Student'sBook2,Unit2,TheOlympicGames-DiscoveringUsefulStructures－theFuturePassiveVoice.　　（2）课前学生已在前面的Warmingup和Reading中学习了与“奥运”主题有关的一些内容，这为本节课步骤1和步骤2的活动设计提供了话题。　　（

3、3）一般将来时被动语态比较容易掌握，因此可以在完成教材所提供的学习任务的基础上，增加在真实交际中综合运用语言的实践活动，如写报告、计划书等。　　（三）教学目标　　语言学习的最终目的是运用，因此本节课的核心目标是：学生能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用一般将来时被动语态。具体目标如下：　　（1）语言知识目标：了解一般将来时被动语态的结构，掌握其用法。　　（2）语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用一般将来时被动语态，并能应用于现实生活。　　（3）情感态度目标：学习兴趣，探究精

4、神；合作精神。　　（4）学习策略目标：学会总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用的方法。　　（四）教学过程　　Step1:导入+呈现：　　（1）以奥运话题导入:（教师在屏幕上播放一些2008北京奥运会的照片，并以歌曲《北京欢迎你》为背景音乐）　　T:Howdoyoufeelwhenyouarelisteningtothesongandenjoyingthepictures?　　S:Veryexcitedandproud.　　T:Yes. WewillneverforgettheBeijingOlympicGames.

5、TheOlympicGamesisagreateventintheworld,soitwillbethehonorofthecountrieswhichhosttheGames.DoyouknowwherethenextOlympicwillbeheld? 　　S: In　　London　　.　　T: Good.Now,　　London　　ismakingpreparationsforthe2012OlympicGames.Themayorof　　London　　hasmadesomepromises.Hereishi

6、sreport。　　（2）教师在屏幕上呈现“TheMayor’sPromise”。　　Themayorof　　London　　hasmadepromisesthatsomethingwillbedoneforthe2012LondonOlympics. Over9.3billionpoundswillbespentontheGames.Somestadiumsandanewvillagewillbebuilttotheeastof　　London　　.Morehotelswillbesetupforthevisitor

7、s.…　　Step2:发现，归纳　　(1)让学生自己去发现“承诺”中新的语法现象——willbedone(一般将来时被动语态)。　　T: Oh,therearesomanythingstodo.Ithinkthemayorwillbeverybusy.　　Hispromiseswillbeusefulfortheimprovementof　　London　　andforourEnglishstudy.Canyoufindoutthenewgrammarpointinthesesentences?　　(2)学生发现并回答

8、：一般将来时被动语态(允许用中文回答)　　T: Yes.theFuturePassiveVoice.What’sitsform?　　Ss: Willbedone.　　T: Doyouknowwhattheformmeans?　　S1: Sorry,Idon’tknow　　(这个问题对学生来说有难度,因为以前的语法教学都是教师用中文