论高职院校的专业体系

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1、论高职院校的专业体系梁芳使（广东轻工职业技术学院广东广州510300）摘要：在分析高校专业体系形成机理的基础上，着重阐明了高职院校专业体系构建的市场导向特征；提出了遵循市场规律，科学、合理、灵活及规范设置专业的原则和程序，根据不同教育资源的特点，构建特色专业体系的思路。关键词：高职院校；市场导向；专业；专业体系Abstract：Basedontheanalysisofthebasisoftheformationmechanismofasystemthatfocusesonbuildingasystemofvocati

2、onalcollegesintheprofessionalmarket-orientedfeatures;Followtherulesofscientificandrational,flexibleandprofessionalnorms,theprinciplesandproceduressetup,accordingtothedifferentcharacteristicsofeducationalresources,buildasystemofthecharacteristicsofthinking.Keywo

3、rds：ThevocationalColleges；Market-oriented；Professional；Theprofessionalsystem一、引言二十世纪九十年代末期，由于中专教育的衰退和萧条，高等职业教育应运而生，部分中等专业学校纷纷申报升格为高等职业技术学院。由于高等职业教育符合经济增长和社会进步的要求，发展迅猛，各种类型的职业技术学院，如雨后春笋般涌现。去年底国务院召开了专门的职业教育工作会议，首次把发展职业教育提升到国家发展战略的高度来认识，这使高等职业教育获得了更加强大的、持续的助推动力。目前

4、，高等职业教育的在校学生规模正在赶上或超过普通本科的在校学生规模。高等职业教育发展的环境十分有利，但具体到高职院校来看，竞争是激烈的，发展是不平衡的。膨胀与收缩，发展与调整是一切事物的普遍规律，高职教育不会例外，对此应有清醒的认识。一些地方的小学、初中教育规模已开始萎缩，并有向高中蔓延之势，高职教育规模急剧膨胀之后，调整、兼并、收缩的阵痛在未来的8至10年可能降临。对此不作充分的估计，不采取相应的措施，将来可能要吃大亏。广东轻工职业技术学院在迎评创优的实践中，提出了“三高一创”的办学理念，高度概括地阐明了高职院校的发

5、展道路、方向和措施。这足见学校领导层审时度势、高瞻远瞩的战略眼光；胸怀全局、协调各方的领导才能；开拓进取、艰苦创业的实践能力。在当前有利的形势下，高职院校一要顺势而为、抓住发展机遇；二要加强内部管理，练好内功；三要强化社会声誉的形成和积累，牢固树立良好的品牌形象。加强内部管理的内容是多方面的，本文只就高职院校专业体系构建方面展开讨论。二、高等学校专业体系的形成机理高等教育是在中等教育完成基础上的专业教育。专业就是高等学校的学科门类，或者说是高等学校根据社会分工需要以及科学体系的内在逻辑而划分的学科门类。专业体系则是根

6、据学科或职业性质的内在联系、按照一定的层次结构联结起来的专业集群。回顾高等教育发展的历史，我们可以发现高等学校的专业及其体系的形成具有内在的必然性和规律性。一般而言，高等学校的专业体系不但要反映科学技术的最新成果，而且要体现产业变迁的最新要求，还要适应经济运行机制的最新变革。1、科学技术学科的分化与综合，是科学研究的基本矛盾，是推动科学技术发展的内在动力之一。学科分化或综合，并不是杂乱无章的布朗运动，而是以一定内在逻辑关系为纽带，创建的学科门类子系统，这是高等学校专业体系的原型。2、社会分工社会分工形成产业和职业结构

7、体系。社会分工越细，要求具备专门知识的职业岗位就越多，职业体系的层次结构就越复杂。这是高等学校专业体系构建的社会要素。3、经济体制计划经济体制，经济资源由国家计划直接配置到生产领域，社会产品也由国家计划分配给消费者，强调经济效用的实现。因此，在前苏联和我国改革开放前，工科专业集群成为高等学校主要的专业体系。市场经济体制，经济资源主要通过市场价格间接配置给各类经济主体，社会产品通过价格等竞争手段分配给消费者，强调经济价值的实现。因此，在市场经济发达的国家商科专业集群成为高等学校的主要专业体系。由此可见，经济体制改革，对

8、于高等学校专业体系形成或变迁有着重大的影响。4、教育资源类别不同的高等学校，拥有不同的教育资源类别。不同的资源类别对学校构建专业体系起着制约或促进作用。人的因素第一，师资类别对专业体系构建起主要作用，基础设施和教学设备类别在其次。三、高职院校专业体系的市场导向高职院校虽属普通高等学校范畴，但与研究型普通高等学校相比较，在办学理念、专业设置、人才