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时间:2018-07-22
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1、★精品文档★四年级音乐下册全册教案(苏教版)第三课时歌曲《听妈妈讲那过去的事情》教材分析:《听妈妈讲那过去的事情》,管桦词、仇希贤曲。歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年,发表与1958年《儿童音乐》创刊号。曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲,曲调优美、动听,节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。教学目标:1.通过演唱歌曲,让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2.能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。3.积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表
2、达歌曲情感。教学重点:1、引导学生有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。教学过程:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22★精品文档★一、组织教学师生问好。二、导入三、学唱歌曲1.初听歌曲师:那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》。(初听音乐,学生感受音乐情绪。)师:你听到这首歌的第一感受是什么?生:特别悲伤、伤感、非常优美等。师:“妈妈”用歌声讲了个什么故事?我们一起来听听!(放音乐,学生陶醉的聆听歌曲。)师:谁想说说?生1(争先举手):在讲有地主
3、的时候的事情。生2:在讲“妈妈”小时候的艰苦生活。生3:讲“妈妈”多么不容易。师:你们说的太好了!这是一首叙事性歌曲。歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景,歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。下面我们一起再来听听。请你边听边思考,这首歌分为几段?(再次聆听,学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落。)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22★精品文档★师:分为几段?为什么?谁想说说?生1:分为三段第一段说的是“妈妈”讲故事的时间和地点。生2:第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活。生3:第三段
4、好像跟第一段差不多。师:你们真的是太棒了!我不得不为你们竖起大拇指!歌曲为带再现的三部曲式。第一段:描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。第二段:“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。第三段:再现第一段“妈妈”讲故事的场景。2.教师范唱师:这么好听的一首歌你来听听我唱的怎么样好吗?(好。)(教师有感情范唱。)师:你们觉得我唱的怎么样?谁想说说?生:挺好的。生3:唱的特别美、特别陶醉等。3.熟悉歌曲师:你们想不想唱一唱?(想)那我们先一起轻轻的哼一哼。(放音乐)小胸脯挺起来,注意用上气。(学生哼唱,教师巡视指导。)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写
5、作–独家原创22/22★精品文档★师:你们唱的还不错,如果气息均匀一些会更好听。让我们用“a”再来试一试,好吗?(好。)注意保持“a”的口型,小手放到你的腰上,注意气息保持。师:同学们的歌声真美,我都陶醉了。我们一起来看看歌词好吗?(好)让我们一起有感情的朗读一下歌词。(学生有感情的朗读歌词。)四、处理歌曲1.引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。师:下面我来把第一段分别演唱两遍,你们来听听有什么不同?哪一种更适合我们歌曲的风格?(教师分别用中速、快速两种速度演唱,让学生感受不同速度所表现的不同情绪。)学生仔细聆听,然后选择适合叙事故事的一种。2.引导学生表现歌曲第二段悲
6、愤、凄楚的情绪。师:你们唱的非常好。我们听听第二段的情绪有没有变化?(放第二段音乐)生:感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。师:你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱?(教师采用不同声音及速度演唱第二段。)乐句。)3.结尾三句渐弱的处理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22★精品文档★师:在我们整首歌中,出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强,找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号。生:有ffpppp。师:他们分别表示——生:强、中强、弱、中弱、很弱。师:我们来看看第二段的最后三句,你发现了什么?他们有什么共同点?生:旋律一样。师:除了这些共
7、同点你还观察到了什么?生:每一句的开头都有力度记号。师:那你们看看这三句我们应该怎么唱?力度上有什么变化?生:声音越来越弱。师:你观察的真仔细。这三句力度上是从f—f—pp,就是越来越弱。那我们试着唱唱这三句好吗?生:好。五、完整演唱歌曲师:我们的第三段其实就是重复了第一段的旋律,那么我们来一块合作演唱这首歌曲。我们这一组来演唱第一段和第三段,这一组演唱我们的第二段。我看看你们的合作怎么样?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22★精品文档★第7课多趣的夏日教学目标:1、学生能用优美的声
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