论教师的专业品格

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1、论教师的专业品格　　“以三品教师营造三品文化”是我们研究的重点课题。“三品”是品格、品位、品牌。“三品”教师是高品格、高品位、高品牌的教师，即师德高品格、业务高品位、育人高品牌的教师。师德高品格是为师之“本”，业务高品位是为师之“根”，育人高品牌是为师之“晶”。师德高品格是“三品”教师其中之一“品”，也是笔者以下将重点简述的内容。　　师德是教师从教的准则，“师有百行，以德为先”，师德高品格是指教师具有正直信念和情操；热爱学生，静心教书，潜心育人；在知识广博、生活积累、实践磨砺、道德教化和哲学思考中，达到严而不拘，脱而不随，亲而不作，趣而不俗；修

2、养待人，分寸处事，章法管理，胸襟涵养。师德高品格应具备以下十个“力”。　　一、教师的诚信力　　“诚信”是为人之本，是生命中最崇高的美德。学校对学生进行“诚信”教育十分重要，不可或缺。要想培养学生具有“诚信”品格，教师自己首先就要成为“诚信”的忠实践行者，言行要成为学生的表率。要求学生怎样做，教师首先要当楷模。例如要求学生真诚待人，自主完成作业，考试不作弊，文明守诺，尊重他人等等，教师就要为学生当好表率，言传身教，做到“言必行，行必果”。真诚地和学生交往，使学生受到诚信的熏陶，起到“润物细无声”的作用。此外，诚信教育要从允许学生讲真话开始。教师应

3、该以真诚而宽容的态度，允许学生说错话、做错事，但一定要给他们改正错误的机会，让大家都能见证“诚信”的魅力，这是“三品教师”必备的专业品格。　　二、教师的人格力　　俄罗斯教育家乌申斯基曾说过：“在教育工作中，一切教育应以教师的人格为依据。”教师是学生心智的启迪者、导航人，教师的言行对学生有着潜移默化的影响。教师的工作不是简单的、重复的体力劳动，而是要用自己的心灵去塑造心灵，用自身的人格去造就人格。教师的人格力量来自于知识修养与厚德心性的完美统一。为此，“三品教师”要做到：提高自身修养，仪表端庄、严于律己、宽以待人；积极进取，笃学求知，满足学生旺盛

4、的求知欲；用心去雕塑学生，理性地分析不同学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，信任、宽容、善待每一个学生，以赢得学生的爱戴，使学生在平和、愉悦的心态下心生感悟，最终达到良好的教育效果。　　三、教师的健康力　　一个人的健康既包括体质健壮，没有疾病的生理健康，又包括心理健康、道德健康和社会适应健康。　　“教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要通过自己掌握的知识与技能去潜移默化地影响学生，还要通过自己的人格与道德力量，通过自己的言传身教，通过自己的良好情绪和健康、成熟的性格去感染学生。也就是说，教师的特殊职业决定了教师必须具备

5、比常人更好的心理素质。”教师拥有健康的心理、积极的心态就会表现出良好的师德修养。试想，如果老师常常情绪低迷，心理压抑，其负面心态势必会影响学生，进而使班级整体丧失斗志。教育是个整体，每个环节间都有千丝万缕的联系。教师心态健康，生活积极，工作进取，就会主动了解学生、亲近学生、研究学生，改进教学行为和方法，培养学生健康个性，学生就会养成积极的习惯，积极地听，积极地学，积极地说，积极地思考。实践证明，教师健康、积极、友善、愉快等情绪会培养出阳光、自尊、自信、快乐的学生。教师群体的心理健康，将会直接、间接地影响整个社会和民族心理的健康。因此，作为一名“

6、三品教师”，拥有健康力至关重要。　　四、教师的微笑力　　微笑是人世间最善良的语言，古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”微笑可以传递教师对学生的尊重。微笑可以显示教师对学生的信赖，微笑是师生友好相处的温度计，教师的微笑能像春风一样吹暖学生的心灵，教师的微笑是给予学生支持、鼓励和自信的源泉。微笑能开启一扇扇心灵的小窗户，引领孩子走进知识的宝库，开启智慧之门，让孩子的脸上绽开一朵朵美丽的鲜花。古往今来，诸多优秀的老师从不吝啬他（她）们的微笑。当孩子的行为值得肯定和赞扬时，老师一个适时的微笑，会让他们感到，在老师

7、眼里，自己是个了不起的孩子。当孩子无意间做错事情的时候，老师面带微笑，语言温和地启发开导，会令他们幡然悔悟，分清好坏、是非、对错，并心悦诚服地接受老师善意的批评和劝告，从而改正自己的缺点。微笑融合了师生之间的关系，使孩子感到被尊重、被理解、被信任的温暖和幸福。所以，要想成为一名“三品教师”，请先从微笑做起吧。　　五、教师的榜样力　　教师是学生的活教材，是学生效仿的榜样，是学生形象、生动、丰富、最具教育意义的典范。“教师主要用自己的思想、知识和言行，通过示范的方式去直接影响教育对象。”中小学学生年龄小，可塑性强。他们具有强烈的“向师性”心理，他们

8、的心灵就如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”，教师的榜样力量，会对学生产生潜移默化的影响，他们常常比“方法指导”和“问题解决”更重要。古人云：“其身