【精品】2018年春北师大版小学数学六年级下册全册教案

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1、2017—2018学年度第二学期小学六年级全册教学设计目录2017～2018学年度第二学期教学计划1第一单元教学计划6面的旋转8圆柱的表面积10圆柱的表面积12圆柱的表面积14圆柱的体积16圆柱的体积18圆柱的体积20圆锥的体积22圆锥的体积24圆锥的体积26练习一28练习一30第二单元教学计划32比例的认识34比例的应用36比例尺38比例尺40图形的放大和缩小42练习二44第三单元教学计划46图形的旋转48III图形的旋转50图形的运动52欣赏与设计54练习三56第四单元教学计划58变化的量60正比例62正比例64画一画66反比例

2、68反比例70练习四72练习四74绘制校园平面图76神奇的莫比乌斯带78可爱的小猫80整理与复习82整理与复习84总复习教学计划86数的认识88整数90整数92整数94小数、分数、百分数、比96小数、分数、百分数、比98小数、分数、百分数、比100运算的意义102运算的意义104III运算的意义106计算与应用108计算与应用110估算112运算律114式与方程116式与方程118正比例、反比例120常见的量122常见的量124探索规律126图形的认识（一）线与角128平面图形130立体图形132图形与测量134图形的运动136图形

3、与位置138统计140可能性142解决问题的策略144III北师大版2018年小学六年级下册数学全册教案2017～2018学年度第二学期教学计划年级六年级学科数学册数下册总课时65教师一、教材内容本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”、“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”七部分。二、教材分析1．“数与代数”领域的两个单元中“比例”单元注重知识的综合应用，让学生感受知识的内在联系，提高学生综合应用知识解决问题的能力。“正比例和反比例”单元特别重视结合具体的适当的情境、并利用数形结合等方式帮助学

4、生认识正反比例。2．“图形与几何”领域也有两个单元，这两个单元不仅是学生掌握圆柱和圆锥、图形的运动相关知识的重要内容，也是学生积累研究图形的活动经验和发展空间观念的重要内容，还是渗透“类比”等数学思想方法的重要途径。特别重视操作、想象与思考的结合，引导学生经历“想——做——再想”的过程，鼓励学生通过观察、操作、想象、思考、引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，发展空间观念。3．“数学好玩”尽可能让每一位学生参与到活动中来，亲身体会数学的奇妙，激发学生的好奇心、求知欲。198北师大版2018年小学六年级下册数学全册教案4．“

5、整理与复习”是对本册教科书四个单元内容的知识梳理和复习，注重让学生真正经历整理的过程，鼓励学生自己尝试整理知识，并收集、呈现学生的整理作品组织交流。5.“总复习”是对小学阶段所学数学知识的整体梳理与回顾，重视沟通知识间的联系，既有以问题驱动学生回顾梳理相关知识，又有针对性的“巩固与应用”，这样的编写方式“利学利教”，有利于学生学习能力的发展和学习习惯的养成，三、教学目标1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解、掌握比例、正反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。

6、学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。198北师大版2018年小学六年级下册数学全册教案3、学生在图形的运动学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。4、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础

7、知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。5、牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。7、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些

8、简单的实际问题，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。198北师大版2018年小学六年级下册数学全册教案四、教学重点1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识解决问题。能运用不同的知识解答问题，加强整数、分数运算和比例之间的联系