资源描述：
《义务教育冀教版小学数学六年级上册第一单元测试卷及答案小学数学试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元测试卷一、填空题。1.丫丫画一个直径是7厘米的圆,圆规两脚之间的距离应该是( )厘米。2.圆的对称轴是直径所在的( ),半圆有( )条对称轴。3.画圆时,( )决定圆的位置,( )决定圆的大小。4.一个半圆可以分成( )个圆心角是30°的扇形。5.长方形的宽是( )cm,长方形的长是( )cm,长方形的面积是( )cm2。6.在一个边长是4厘米的正方形中画一个最大的圆,圆规两脚之间的距离是( )厘米,如果画一个最大的半圆,圆规两脚之间的距离是( )厘米。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.直径是( )。A.直线 B.射线 C.线
2、段2.把一张圆形纸片对折再对折,得到一个扇形,这个扇形的圆心角是( )。A.45°B.60°C.90°3.在一个长是3厘米、宽是2厘米的长方形纸板中剪一个最大的圆,这个圆的直径最长是( )厘米。A.3B.2C.44.两端都在圆上的线段( )。A.一定是直径B.不一定是直径C.一定不是直径三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.小圆的半径条数比大圆半径条数少。( )2.一个圆里,最长的一条线段是圆的直径。( )3.两条半径就是一条直径。( )4.圆心角是180°的扇形正好是半圆。( )5.两个半圆能拼成一个圆。( )6.扇形是圆的一部分。( )7.以某一点
3、为圆心可以画一个圆。( )8.所有的半径都相等,所有的直径都相等。( )四、操作题。1.画一个直径是4厘米的圆。(标出圆的圆心、半径和直径)2.以A点为圆心,画出两个大小不同的圆,在其中的一个圆上画出一个扇形。3.在一个边长为2厘米的正方形中,画一个最大的圆。4.分别以A、B为圆心,用直尺和圆规设计出你喜欢的图案。五、解决问题。1.下图圆的半径是5厘米,你知道长方形的长和宽吗?2.看图回答问题。(1)(2)圆的直径是( )厘米,正方形的边长是( )厘米。圆的直径是( )厘米,梯形的上底是( )厘米,梯形的高是( )厘米。(3)用彩色笔描出下面各圆的直径和半径,并量
4、出长度。六、探究拓展。下图中大圆的直径是6厘米,小圆的直径是4厘米,你知道阴影部分的宽是多少吗?第一单元测试卷参考答案一、1.3.5 2.直线 13.圆心 半径 4.65.8 20 160 6.2 2二、1.C 2.C 3.B 4.B三、1.✕ 2.√ 3.✕ 4.√ 5.✕6.√ 7.✕ 8.✕四、略五、1.长是25厘米、宽是10厘米2.(1)4厘米 8厘米 15厘米 15厘米 3厘米 1.5厘米 (2)6 6 8 8 4 (3)略六、6-4=2(厘米) 2÷2=1(厘米)德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成
5、为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在
6、小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、
7、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提
