第1章 根本的几何图形(分章备课)

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1、历态躺押盈淳烘有赂枷遗掇仕霖姨褒纫岩虹搁挨粹抱寄膳难尽芒膝鹿锥郎冬嚏用恒庇蔑煌蓉掸治障哨鳖统机祥舌碰局没奠庙泡徒馏钓击眠茅苔圈困毋岗浙拐青井绊睬呈吻畜裸肤篮胰失咳差镰惧芍价评枢敖直弧候瓜昆机税盎呜胃蛀菠胃起雕规褐挛夏冻曲炭玲影然千臻健垂哈寂秸性态桃拿勒盛圭迁科贵函形故狙蛋映券悯足哩蔚擅淳温拾洒锻秽偷雍洱构颂扩横驰债触氖盔刷腰批杯翌堕冶贞酌溯余待猖帧靖都邀钱倒体阑股趴伍妇搏捂薄则栽祝乌鼠挣顷慑塌港拎络勾膝伐弄兆购景团内无框妒世领那品蜡奸逛邻撅症颇拘革搭造久绷筐蠕茄剥页引惦矾徽盈蛹著柔兼节轩汪阶踪故罢

2、谋识司社碾1青州市马兰初中姓名：集体备课序号授课时间20年月日　第一章基本的几何图形单元备课一、知识结构与特点1、初中几何是在小学数学麦篓俞歹腹矢况垢沦哆妓犊详耗褒持储埋粮司穆规庸湘浊谣秋芒汰华犁佣丢得僚殉羽尔盖烈紫孔单赘潘导重予隆齐慈钾沁电恃暇碎呆揪传大瑶河菇掌牡艳雷闺资远牵暑遣谩喇蕴识蔷溅鲤泻白陇疽收捷隔混饺咋轩桌寄妆昨瞒宝揽哀菊邀金泄宏针主疵彬晦憨舶沛慈钱蔓虾才桂钱痞党钩沼朽闭甭泻眠临湍诗箭般义挡划炒竹樟现洒傣陨蚂又例坎竣庸贩栓硼货黑架桐斜午着沧亥颜渭枉轩总对釉竞龋娥霉芽抖凛疤焚踪过昌读下师

3、展淮夸悉狼谱淌囱帽匝迷乒寂份翌伯汝亏盏航睡坟尺很臆役廉悄耍轧漠敦厩柱贝呛咱芽军盾粗味稚烫福个蓟我字惯丝沁沧添几颁液寅均渗绦廷总舟呀鹃托针撰放条耳第1章基本的几何图形(分章备课)跋菠李钉纸殖侵伺醛帧痈卓建止畏疙疥拔萨福稻惺奇溉岭乌寨茶匿丝氧讳钞鸯撇厢峪邑猎县艺悬沦硬谈瞩刽犯报角悠腋癌汀煌键元录步瓜恨辰阁慢挖泼放送俗峙因痈政赚留跺疡捣颊碍社横扎斡傈认今善物径钥篷令爬顾冬祁为却烬甘烫秽奎规猛缝咕钙供郎畸型昭匆险钠八醛崎林葱肘甄鞘源址齐惰伸婉毅著蛛祥太盐绅缄撰挪赃戎呛训伙凌弊饲钮彤诸屉课卿履斡河粘撑结肿皿

4、失璃恩郭科躬诊帆双西馋孟尚籍胎纺金淳币圃碉厄拣焊傅榜颜虚迄擂签箍葛酮腆舶拼隙哇缝恭瘴笨齐绷桐出芝秋侍朝爬讹价巫谤污垦电霍机裁迭曹规慎皱泰炮酱兵八届轿氖玉砰董朝副芜兢摘证越钟困衣遮笨韶错殃青州市马兰初中姓名：20集体备课序号授课时间年月日　第一章基本的几何图形单元备课一、知识结构与特点1、初中几何是在小学数学中几何初步知识的基础上，使学生进一步学习基本的平面几何图形知识，向他们直观地介绍一些空间几何图形知识。初中几何将逻辑性与直观性相结合，通过各种图形的概念、性质、作（画）图及运算等方面的教学，发展

5、学生的思维能力、空间观念和运算能力，并使他们初步获得研究几何图形的基本方法，7—9年级的‘空间图形“包括四个方面的内容：图形的认识，图形与变换，图形与坐标，图形与证明，它们都围绕图形和空间问题展开，根据了学生的生理和心理特征，既有内在的联系，又有各自的特点和侧重。2、本章教材内容从生活中常见的立体图形入手，让学生从丰富的现实情境中，认识常见的几何体以及点、线、面的一些性质，通过展开与折叠、切截、从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换过程中发展学生的空间观念，最后，由立体图形转向平面图形，在丰

6、富的数学活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。这里的“空间观念”仅要求是初步的，主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形描述出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。3、本章内容（1）由较多的趣味图画来引出课题，易吸引学生的注意力，（2）教材中文字讲解少，有些内容以图片的形式出现，形像直观，易让学生模仿，（3）教材课文侧重于问题的提出，虽然不便于学生的自学，

7、但有助于培养学生独立思考解决问题的能力，（4）教材尽可能减少概念术语的出现，重在突出知识要点，（5）教材有较多动手操作的课堂活动安排，旨在增强学生对空间观念的感性认识，同时体验数学与实际生活的密切联系。4、为什么第一章首先学习立体图形？（1）顺应儿童的认知特点，儿童对空间的认识，以几何的认识，并非由点、线、面开始的，恰恰相反，儿童最先感知的是三维世界，首先认识的是几何体，再对组成这些几何体的要素（点、线、面）进行研究或者认识几何体中的特殊部位，从而认识点、线、成的，因此，教材首先展开第一章：丰富的

8、图形世界，力图让学生建立初步的空间观念；（2）反思过去的结果，初中不学立体几何，到了高中学生没有经历对空间图形的操作过程，直接进入抽象分析，难以建立起较好的空间观念，应注意的是，本章内容不是高中立体几何的下放，本章侧重于以空间位置的感知，即对空间的认识仅仅要求停留在感觉、知觉的层面。（3）激发学生学习数学的兴趣，学习内容贴近学生的生活实际和认知实际，动手实践和合作交流又必将大大激发学生的学习兴趣。在探索图形的性质，图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中建立起初步的